浅析小学语文课堂学生朗读能力的提升

摘 要：在开展阅读学习时，朗读是一个不可或缺的方法和手段，它发挥的作用非常突出，在进行有感情朗读时，学生能够对文章的情感元素有深入的认识和了解，这有利于学生实现情感共鸣，可提升他们的阅读能力。在开展小学语文教学活动时，语文教师只重视进度的追赶，没有对朗读教学投入足够的关注，教师没有培养学生的朗读能力，未对他们的朗读情况进行评价和分析，导致朗读教学无法顺利推进，在此形势下，探讨和分析朗读教学对于提升学生的朗读能力起到至关重要的作用。

关键词：语文课堂;朗读能力;提升

一、小学语文课堂朗读教学现状

当前，在开展语文教学活动时，朗读教学发挥着重要作用，但许多教师并不重视朗读教学，语文教师只重视知识的讲解和传授，要求学生背诵课文，熟记相关知识，没有针对朗读开展指导和评价工作，学生的朗读水平偏低。在开展课堂教育时，语文教师只重视追赶进度，忽视了朗读教学发挥的积极作用，无法帮助学生提高朗读能力。

在开展朗读教学时挑选的方法和手段存在一些缺陷，难以有效提升学生的朗读水平，朗读教学活动的开展与教学手段的挑选存在紧密的联系，假如教师挑选的教学手段与学生的实际情况不相符，不仅无法提升学生的朗读能力，还会导致学生对朗读失去兴趣，甚至产生厌烦情绪，这会影响到朗读教学工作的开展。一般情况下，在进行朗读教学时，语文教师会进行示范和领读，学生采用模仿的方式参与朗读训练，大部分学生缺少主动朗读的意识，没有在朗读中获得良好的情感体验。

在开展朗读教学后，教师没有针对学生的朗读情况进行评价，观察现状可知，许多教师在开展朗读活动时都流于形式，不重视朗读的实际价值。各类学校主要采用试卷的方式评价学生的语文能力，通常不会对学生的朗读水平进行评价，导致许多学生没有掌握正确的朗读技巧，他们的朗读能力较弱，影响了朗读教学质量的提升。

二、小学语文课堂朗读能力提升策略

教师必须及时转变教学理念，对朗读教学投入足够的关注。基础教育是我国教育体系的重要构成部分，开展朗读教育能够提高学生的朗读水平，改善学生的综合素质，学生在朗读课文中能够获得情感体验，还可以掌握一些朗读技巧和能力。近年来，我国不断推进素质教育，教师必须及时转变教学理念，重视朗读教学发挥的积极作用，在开展课堂教学时将朗读教学作为一个重要构成，对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生提高朗读水平。与学生建立和谐的关系，积极推进朗读教育的实施，引导学生养成正确的朗读习惯。

对课堂教学进行合理安排，语文老师在开展语文教学活动时必须重视朗读教学，为学生提供参与朗读的机会，对教学进行合理安排，留出一定的时间组织学生参与朗读活动，对学生的朗读进行评价和分析，当学生积极参与朗读训练后，他们的朗读水平将不断得到提升，这既可以改善学生的素质，也能够提升课堂教学质量。语文教师可以为学生提供多种朗读机会，可安排学生自主阅读，学生挑选自己感兴趣的内容进行阅读，这可以调动他们的积极性，逐渐培养他们的朗读习惯，教师还可以从旁进行指导，纠正学生在朗读过程中存在的问题，对其言语进行规范。

采用多种教学手段开展朗读教学活动，这有利于激发学生参与朗读训练的兴趣，在开展语文教学时，教师可以采用一些新型方式组织学生参与朗读训练，这能够调动学生的积极性，激发学生的兴趣。语文教师必须按照小学生的实际情况设计教学方案，采用一些趣味性较强的教学手段推进朗读教学工作的开展。营造良好的朗读情境，确保学生在朗读过程中能够获得良好的情感体验，并产生情感共鸣，可以按照文章表达的情感营造课堂氛围，将一些学生感兴趣的元素添加其中，这能够吸引学生的目光，激发他们参与朗读训练的热情。在学习《小蝌蚪找妈妈》时，语文教师可按照课文内容营造情境，用彩笔绘制一些面具或头饰，其内容是课文中出现的小动物，如青蛙、蝌蚪等，小学生戴上头饰分角色朗读，这既可以调动学生的积极性，也有利于学生了解课文内容。语文教师还可以采用多媒体方式开展教学活动，播放有关课文的音乐或动画，将多种教学素材整合在一起，引导学生进行有感情朗读，这次能够提高学生的朗读能力，还能够改善他们的语言表达能力。小学生在进行角色扮演时，可以揣测各个角色的口吻、情感等因素，这能帮助他们掌握一些朗读技巧，在朗读过程中还可以互换角色，这可以让学生获得良好的情感体验，在朗读教学中掌握更多的知识。

综上所述，在小学语文教学中，朗读教学是不可或缺的一个重要构成，开展朗读教学活动，既能够帮助学生掌握和了解课文内容，还能够改善他们的综合素质，提高学生的朗读水平，培养学生的语感，促使其实现全面发展。素质教育是我国教育的主要发展趋势，开展朗读教学能够有效提升学生的朗读能力，确保他们在学习课文时获得积极的情感体验。

参考文献：

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作者简介：黄建有（1968.5—），男，甘肃甘谷人，本科（汉语言文学），中小学一级教师。

编辑 温雪莲