高等教育应用型外语人才培养探究

李志宏

（吉林师范大学，吉林四平 136000）

2015年教育部、国家发展改革委、财政部出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。该意见就我国当前高等教育体系的现状、面临的挑战和有待解决的问题进行了深入分析，为培养应用型人才提供了政策导向。

外语学科人才培养方案和培养模式单一化现象严重，这直接导致了毕业后学生就业压力大，就业层次较低和就业质量较差等现象的产生。与此同时，应用型、复合型外语人才培养机制尚未健全，大多数学生在培养过程中只注重理论知识的学习，而缺少实践能力的训练，由于实践经验的欠缺以及对与英语相关就业领域的行业规则和惯例了解甚少等因素，毕业后无法适应就业市场需求。鉴于以上现状，探索外语人才培养的新模式、新方法，建立以满足就业市场需求为核心的应用型外语人才培养机制，以服务地方经济建设和发展为导向的人才培养目标势在必行。

1 应用型外语人才培养的现状

21世纪科学技术的迅速发展,各国之间的交流合作日益频繁,跨国公司、跨国业务大大增加，就业市场对外语人才选拔上更看重实践能力和业务水平。在跨国交流合作、文化传承、信息传播等各个领域的桥梁纽带作用越来越重要。应用型、复合型外语人才在就业市场中越来越受到青睐，并出现需求缺口，以上种种现状都迫切要求外语人才培养向应用型、复合型倾斜，商务英语专业和职业英语课程设置应运而生。为了使外语人才培养模式顺应市场需求和个人发展，更好的服务社会主义经济建设，应用型、复合型外语人才培养正在成为改革的风向标。

2 应用型外语人才培养的方法与途径

2.1 人才培养方案和课程设置方面的改革

在外语专业的人才培养方案和课程设计上应以《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为导向，使创新创业教育成为人才培养的灵魂和主旋律，贯穿到人才培养的始终，并利用互联网优势，将专业教育和创新创业教育相结合，把基地建设和校企合作作为人才培养的主要途径和平台，把服务经济建设和行业需求作为毕业设计和论文选题的来源，以案例教学、项目教学为主要手段逐渐实现应用型人才培养目标。在案例教学和项目教学中要尽可能将教学思路和教学内容引向服务地方经济社会发展上来，增强学生就业创业能力和用所学语言知识解决实际问题的能力，使学生拥有一技之长，符合就业市场人才需求。

2.2 授课内容和授课方式的改革

应用型外语人才培养过程中，教学内容的选取是首要的，要能体现出实用性和时效性，旨在培养学生外语的实践应用能力。因此，在教学内容选取上教师要下足功夫，广泛涉猎，在参考各类教材的基础上，整合出适合自己学生语言技能发展的教学内容，并针对学情做出适当改变以起到因材施教的目的。传统的外语教学多采用的是20世纪50年代的语法翻译法,教学是教师向学生灌输知识的单向行为。为了使输入的知识能够转化为有效的输出，在外语课堂教学中开始运用交际教学法。顾名思义，交际教学法以有效的语言交流为目标，以学生为中心，凸显了语言的工具性和媒介作用。交际法教学内容选择较灵活，可以根据学生日后就业方向和外语使用需求来筛选教学内容，培养学生用外语进行特定交流的能力，选取实用、地道的语料。

2.3 教师应注重跨文化教学

英语教学既包含语言教学又包含文化教学,两者相辅相成、彼此促进、缺一不可。使文化教学贯穿外语教学的始终是帮助学生实现跨文化交际的重要环节，是培养学生跨文化交际能力的有效途径。为了达到这个目标，学校在新版的人才培养方案中加入了大量文化方面的选修课程。为引导学生在课外加强自己跨文化交际能力的培养，我们学校每学期开展学生和外籍教师和外籍留学生的双向辅导活动。通过一对一的辅导，让学生仿佛置身于国外，更直观、更生动、更深刻的了解了外语国家的政治、经济、文化、教育、宗教、行为、习惯等各个方面，从而了解不同文化之间的异同。

2.4 注重学生实践能力的培养和提升

意大利作家玛丽娅·蒙台梭利在她的名著《童年的秘密》一书中说到：“我听到了，但可能忘记了；我看见了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”由此可见，实践对于教学的促进作用。只有将实践教学作为高等学校人才培养的重要环节和首要任务，才能不断提升学生的综合竞争力、动手能力和创新创业能力。这也正是素质教育的内涵之所在。因此，应不断深化校企合作，加强实习基地建设，加大实践教学内容比例，提升现代化教学技术和手段的应用技巧，将实践育人理念融入到教学中去、融入到每一节课的讲解中去、融入到每一个知识点的教授中去。在制定人才培养方案的同时，将教育见习、教育实习、社会实践、毕业设计、毕业论文等内容作为人才培养的重要组成部分。在课外，鼓励学生充分利用学生社团这一便利平台开展多姿多彩的英语特色实践活动，如：外文影片配音、外文歌曲大赛、外文戏剧表演、模拟记者招待会现场进行交互传译、外文辩论赛、模拟中小学课堂教学、模拟跨境商务谈判、模拟毕业招聘等等，通过这些特色实践活动培养学生的外语思辨能力、临场应变能力、人际沟通能力和社会实践能力。

3 应用型外语人才培养的价值

外语人才培养层次的定位准确与否，既关系到外语学科的可持续发展和学生的就业前景，又关系到人才培养方案的制定是否科学、合理，顺应市场需求。与此同时，也应注意物极必反，不能一切以市场需求为导向，毕竟市场是具有短期效应的，市场的发展也是动态多变的，而人才培养要以人为本，从人的全面发展角度去考虑，以免出现就业市场快速变热后的极度冷却。在应用型人才培养的探索和实践中应该不断总结好的、有价值的经验，为以后的教学和探索提供方向和借鉴，同时要一步一个脚印，不断加强学生的语言基本功训练,合理设置教学内容,不断完善教学方法,丰富教学手段，从而真正培养出具有较高文化、道德素养和专业素质的应用型外语人才，为中外交流做出应有的贡献。