信息化教学在高校基础化学实验中的应用

刘杉杉

（吉林建筑大学，吉林 长春 130118）

引言：近年来，信息技术的水平在不断的提升，其在教学工作中的应用也更加的广泛，特别是在高校基础化学实验当中，信息技术的应用有着明显的优势。借助信息化教学模式，能够实现教学效率的提升，同时突破传统实验模式中的难点，提升学生的分析能力以及理解能力，推动绿色化学实验教学的构建。化学作为一门自然学科，实验是其中十分重要的组成，这就需要在化学专业教学当中，需要将信息化教学的优势充分发挥出来，增强学生对化学知识的掌握程度，提升教学水平。

1 信息化教学模式的优势

1.1 构建绿色化学实验教学体系

在高校的基础化学实验当中，往往会使用到大量的重金属元素，在操作过程中会出现一定的危险性，同时也会对自然环境产生危害，这就使得化学实验教学与绿色化教改的目标相背离。如何更好的规避化学实验当中可能存在的危险事件，降低对自然环境的污染，已经成为了当前教学工作的重点。在以往的基础化学实验当中，经常会产生一些有害的化学物，如果不能及时的进行处理，则会对自然环境产生严重的污染[1]。而在信息化教学的过程中，能够对实验教学产生辅助作用，采用模拟情景的方式来展现试验画面，这样既可以避免危险实验产生的一些人员侵害，又可以从根源上杜绝出现污染物，构建绿色化学实验教学体系。

1.2 提高教学效率

在高校基础化学实验教学当中，信息技术的应用，能够为实验内容的呈现提供更多的表现形式，借助信息技术的优势，对实验教学的内容进行整合处理，去除其中的非本质以及表层因素，直接进行本质内容的展示，实现了教学效率的提升。在这种情况下，课堂教学的针对性与目的性能够得到显著的增强，在进行抽象化学概念、理论介绍的时候，能够借助信息处理以及图像输出的优势，为学生呈现出立体直观的化学知识，便于学生理解。除此之外，在信息技术的作用下，能够将实验内容更好的呈现出来，采用视频、图片等方式，激发学生对化学实验的热情，提升学习兴趣，充分的调动学生对于化学知识的学习热情，为课堂效率的提升提供保障。

1.3 增强学生理解分析能力

在信息化教学当中，学生能够对化学知识形成感性的认知，从而启发学生的逻辑思维，增强其理解与分析能力。在以往的实验教学中，受限于自身化学仪器设备等因素，很难让每一位学生都参与到实验操作当中，这就使得而学生对于化学知识的理解产生了一定的偏差。通过开展信息化教学，能够采用模拟实验的方式，让所有的学生都参与到基础化学实验当中，同时增强实验过程中的趣味性，为学生提供立体化的化学知识，在对重难点知识学习的时候，也更便于理解，学生的理解分析能力得到了显著的提升。

2 高校基础化学实验中信息化教学的应用措施

2.1 完善信息化教学设备

为了更好的发挥出信息化教学的优势，必须要增添一些信息化设备，改善演示效果，为学生提供更为优质的信息化教学。对于高校基础化学的教学来说，知识点过于抽象，对于实践性有着更高的要求，这就需要采用实验的方式来增强学生的理解，通过引进先进的信息化设备，为学生提供更为优质的教学资源。比如说在实验教学的过程中，可以借助装有摄像头的多媒体，对实验仪器进行方法，从而让学生能够对实验过程中产生的变化有一个直观的感受[2]。在《结晶与重结晶》的实验中，可以将整个的实验过程进行放大，投射到多媒体屏幕当中，提升学生的参与感，改善实验效果。

2.2 制作模拟动画

在高校化学专业的教学当中，学生的学习难度相对较大，需要在了解理论知识的同时，提升自身的实践能力与应用能力。但是对于大多数的化学知识来说，只有在实验下才能为学生直观的呈现，通过对化学反应以及现象进行分析，增强自身的理解。这就需要在开展信息化教学的过程中，需要进行模拟动画的制作，从而突破时间与器材的限制，让学生对实验的过程有一个准确的把握，更好的提升教学质量。在学习“样品的干燥方法”时，可以采用白板、计算机以及相应的投影设备，将实验的场景与内容呈现在学生面前，增强学生对化学知识的认知。

2.3 构建模拟实验室

化学专业学生实践能力的提升，需要以大量的实验操作为基础，但是在实验过程中，必然会产生仪器、药剂的消耗，使得教学成本大大提升。这就需要进行模拟实验室以及仿真实验室的构建，通过借助信息化教学的优势，为实验教学工作的开展提供可靠保障。特别是在当前移动终端设备逐渐普及的情况系，可以让学生在手机、电脑上进行模拟实验，从而为学生提供了更为便捷的实验途径，降低了实验消耗。比如说:学生在虚拟实验室里做完“高锰酸钾标准溶液的配制”后，还可以自主配备一些“不标准”的溶液，观察错误操作引起的后果和现象，这样的虚拟实验脱离于时空因素的束缚，为学生提供更为优质的实验教学[3]。

3 结语

在现阶段的高校基础化学实验课程教学当中，有着较强的操作性，同时高校化学知识比较复杂，学生在理解方面难度较大，这就需要在进行教学的过程中，应该着重提升学生的逻辑思维能力，通过开展信息化教学模式，提升学生的学习兴趣，更好的达成相应的教学目标。通过应用信息化教学模式，能够为高校基础化学实验教学提供更多的网络资源、多媒体媒介以及信息技术，改变传统教学模式，将信息技术的优势发挥出来，提升实验教学效果。