抓住特征，细腻刻画

王栋祥

我们每天都会见到形形色色的人，有的人给我们的印象深刻，有的人给我们的印象模糊。当再次见面我们能一眼认出那个人，其实是因为我们抓住了这个人的外貌特征。在《三国演义》中，曹操兵败，被马超的军队追杀。在千军万马之中，马超喊：“穿红袍的是曹贼。”吓得曹操立马解了红袍;马超大喊：“长髯者是曹贼。”吓得曹操立马割了胡子;马超又喊：“短髯者是曹贼。”吓得曹操蒙着面骑马跑了。“穿红袍”“长髯者”是奔跑的千军万马中最突出的人物外貌特征。所以，我们描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人造成眉毛胡子一把抓的感觉。一定要抓住这个人典型的相貌特征或穿着打扮特征，就像追曹操一样，要抓住曹操个性来描写。

抓住外貌特征

佳篇引路

仔细观察，每个人的外貌都不同，找出不同点，选择最突出的一两点来描写，就能给人个性突出、形象鲜明的感受，让人过目不忘。

①这样想着，我侧过脸去看我左边的一个人头。这是满腮长着黑森森的胡子根的中年汉子的强壮的头。他瞪起了眼睛往上瞧，似乎颇有心事。（茅盾《速写一》）

②他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。（福楼拜《包法利夫人》）

③长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦，他长得脑袋大，身子小。难友们都疼爱他，叫他“小萝卜头”。（宋振苏《我的弟弟“小萝卜头”》）

④紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（鲁迅《少年闰土》）

⑤我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。（鲁迅《故乡》）

名师解读

上面选文中“满腮长着黑森森的胡子根”“肤色像大理石一样洁白”“脑袋大，身子小”“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“凸颧骨，薄嘴唇”是对人物外貌个性特征的刻画，能让我们印象深刻。因为这些人物外貌特征鲜明，所以就算他们站在人群中，我们也能轻松地辨认出来。

多角度刻画个性特征

例文引航

許多同学认为写外貌，就是把人物外貌特征全部罗列出来，语言平实且没有新意。其实我们可以巧用修辞手法，把人物外貌特征描写出来，以达到生动形象的目的。

“大头”圆圆

一天，我到小姨家玩，看见一个背着玩具枪的小男孩躲在庭院的小竹林中，用枪“噼噼”扫射。我忍不住“扑哧”一声笑了。他却一本正经地说：“笑什么？我在打敌人呢！”这就是我的表弟叶圆圆。

圆圆，今年七岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，浓浓的眉头有点向上翘，两只大眼睛又圆又亮，难怪小姨给他取名叫“圆圆”。他穿着蓝色的海军服，背着枪，像个威武的小海军。他挺起胸膛说：“我长大了要当个海军，驾驶着舰艇保卫祖国。”他还能把下牙齿咬在上牙齿的外边，作出“兜齿”的怪样，逗得大家哈哈大笑，他自己也笑了，滑稽极了。他的头显得比别的孩子的大。他常唱的两句歌谣：“头大头大，下雨不怕，别人举伞，我用脑瓜。”更是令人笑得前仰后合……

名师解读

选文中，小作者匠心独运，题目《“大头”圆圆》就是一个经典的外貌描写。小作者描写表弟“长得虎头虎脑……两只大眼睛又圆又亮”，接着还用有趣的动作、语言进行解释，给人滑稽幼稚的感觉，就像动画片《大头儿和小头爸爸》中的主人公一样可爱。

抓住典型佩饰特征

佳篇引路

人物出场不是赤条条的，总会有不同的穿着打扮，他们也会佩戴凸显个性的饰物。我们在描写人物时，要抓住其佩饰特征，如“戴眼镜的那个”。

①他矫健的身材，穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。（福楼拜《包法利夫人》）

②紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（鲁迅《少年闰土》）

③我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。（鲁迅《故乡》）

名师解读

上面选文中“一件棕色的紧身短上衣”“一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上”“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“没有系裙”这一连串的佩饰描写，彰显了主人公的时代、地域、职业、个性等特点，让读者看到不同背景中人物的形象。

抓住典型神态动作

佳篇引路

爱说爱笑，多愁善感，每个人都有自己习惯性的神态、动作，我们在描写时要抓住人物个性化的神态动作描写，来展现人物个性化的外貌特征。

①倩儿的眼睛睁开，黑眼珠往上翻，两颊深深地陷进去，仿佛成了两个黑洞，嘴微微在动，急促地呼吸着。翠环柔声唤道：“倩儿。”病人似乎没有听见。 （巴金《秋》）

②英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（《掌声》）

名师解读

例文中，“倩儿的眼睛睁开……急促地呼吸着”“慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”“一摇一晃地走上了讲台”等神态、动作描写，表现了主人公身体状况和心理状态，让我们感受到他们鲜明的形象特点。