谈德育实践活动培养学生良好行为习惯的策略

武廷增

摘 要：学校培养学生良好行为习惯，要充分挖掘和利用各方面的资源，开展特色的德育实践活动，以德育实践活动为载体，通过实施学校德育课程，开展主题教育活动，借助德育实践活动等多种策略，培养学生良好的行为习惯。

关键词：德育活动；培养习惯；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.054

现代著名教育家叶圣陶先生说：“德育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是培养良好的行为习惯。” 从小培养学生养成良好的行为习惯是促使学生全面发展的重要任务。学校在培养学生良好行为习惯时，必须结合学校的实际，充分挖掘和利用各方面的资源，以德育实践活动为载体，培养学生养成良好行为习惯。

一、落实学校德育课程培养学生良好行为习惯

（一）利用《品德》课程培养学生良好行为习惯

在品德课程中，我们要充分课程资源，善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极地参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，培养良好的行为习惯。

（二）利用少先队活动课程培养学生良好行为习惯

学校要充分利用少先队活动课，组织开展主题班、队会等形式多样、丰富多彩的活动，强化学生对良好行为习惯的内化。如组织学生到社区开展义务劳动、手拉手献爱心活动等。还可以利用红领巾广播、国旗下演讲等形式，让学生学习品德习惯、行为习惯、学习习惯、健康习惯、劳动习惯、文明习惯等。像这样在学生们喜爱的活动中进行养成教育，克服了教育本身的枯燥性，易于被学生接受，使其更具有科学性。

（三）利用学校校本课程培养学生良好行为习惯

国家课程《品德与生活》《品德与社会》教材中部分内容与学生的生活实际存在较大的感知差距。我们从课程校本化的视野，将学生良好行为习惯养成教育作为校本课程加以研究，运用课程理论，结合学校实际，发挥学校潜在的资源优势，开发和实施了《文明礼仪伴我行》《学生生活技能训练指南》等两门学校课程，形成了独具特色的学生良好行为习惯养成教育的校本课程体系。

二、开展主题教育活动培养学生良好行为习惯

在德育开展过程中，教师应该借助主题教育活动来培养学生良好的行为习惯。

（一）开展学生行为习惯养成教育月专题活动

“教育就是养成良好习惯”，好习惯铸就好人生。学校可将每学年开学第一个月定为习惯养成教育月，制订详细的实施方案，通过举行启动仪式营造氛围，做好《守则》《规范》的学习宣传，组织学生制订《班级公约》，开展学生自查自纠，设立公示栏对全体学生日常行为的监督、检查、登记和公布，做好典型树立，先进表彰等一系列活动，进一步引导学生养成良好的日常行为习惯，培养学生良好的行为习惯。活动要做到全员参与、多方联动、形成合力，建立起养成教育的长效机制。

（二）借助专题教育活动培养学生良好行为习惯

“习惯”要“习”才能“惯”，学生良好的行为习惯培养是一个长期的过程，是一个系统工程，需要反复抓，抓反复。在开展学生养成教育专题教育月的基础上，要持续强化学生的行为训练，利用重要节点有针对性地开展专题教育活动，培养学生养成良好的行为习惯。例如：在世界环保日，可针对学生乱扔垃圾的行为开展专题教育；世界粮食日，可针对学生浪费食物的行为开展专题教育；全国爱眼日，可针对学生用眼卫生习惯开展专题教育。利用一朝一夕，通过一点一滴，促使学生养成良好习惯。

（三）依托生活技能训练培养良好生活习惯

现在的小学生，大多数都是独生子女，他们在家庭中很少做家务，有的连最起码的生活起居也由父母代劳。部分寄宿制学校，学生生活自理能力很差，学生没有良好的生活习惯。学校开发和实施了《学生生活技能训练》校本课程，根据年级的不同，通过多种形式进行必要的生活技能训练，如低年级的叠裤子、系鞋带，中高年级的洗衣服、做饭等活动，还可以通过活动游戏、模拟演习等掌握自我保护、独立生活的知识，让学生从实践中学习。

三、借助德育实践活动培养学生良好行为习惯

德育实践活动是使学生从德育理论理解层面过渡到德育实践层面的重要载体，我们可以通过参加研学旅行活动来培养学生良好的行为习惯，通过参加校园文体活动培养学生良好行为习惯，通过参加社会服务活动培养学生良好行为习惯，效果会事半功倍。

（一）通过参加研学旅行活动培养学生良好行为习惯

学校组织学生参加研学旅行活动，设计紧凑的活动，饮食起居、物品管理等事情都由學生自己处理。通过组长负责制、小组合作完成作品、小组竞赛等方式，激发学生学习热情和团队意识，让学生在合作、反思过程中强化自主学习意识和自我管理意识，从而促进良好行为习惯的养成和公民社会责任的培养。

（二）通过参加校园文体活动培养学生良好行为习惯

学校定期举办校园艺术节、校园体育节、校园学科节等丰富多彩的文体活动，通过演讲比赛、知识竞赛、歌咏比赛、文艺演出、体育竞赛等喜闻乐见的活动形式，调动学生参与兴趣，让学生积极参与到活动中，在活动中增强学生的集体荣誉感。使他们在参与活动的同时懂得互敬互爱，增强团结合作意识，在潜移默化中养成良好的行为习惯。

（三）通过参加社会服务活动培养学生良好行为习惯

学校定期组织学生到周边参加社会服务活动，引导、鼓励学生参与志愿服务活动，密切教育与社会的联系。利用特殊节日开展服务活动，培养学生良好的服务意识和劳动习惯，如学雷锋活动、义务植树活动、劳动节义务劳动等。随着学生知识面的拓宽，增强了学生明辨是非的能力，提高了学生的社会服务意识与社会实践能力。

参考文献：

[1] 宋维维.小学德育存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.

[2] 刘越.培养学生良好行为习惯提高德育教育质量[J].中华少年：研究青少年教育，2011（5）.

[3] 马元宝.浅谈小学德育工作中如何培养学生的良好行为习惯[J].都市家教月刊，2017（6）.