幼儿园大班额环境下幼儿自护能力培养

范丽莉

摘 要：一直以来，幼儿的安全都是幼儿园的重要工作。幼儿年龄小、缺乏生活经验、好奇心强，他们经常会做出一些危险动作，缺乏安全意识。所以，幼儿园必须要积极普及自护知识，坚持进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。具体可从创设良好环境、完善安全制度、家园携手共育、借助主题活动、利用电教媒体等方面入手。

关键词：幼儿园；大班额；幼儿；自护能力；自护意识

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.111

《幼儿教育指导纲要》明确提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。由此可见，保护幼儿的安全和健康已经成为幼儿园工作的重中之重。因此，幼儿教师有责任保护幼儿的生命安全，除了日常的看护外，还要通过多种形式的教育活动对幼儿进行安全教育，树立“安全第一”的思想。

一、创设良好环境，提高幼儿自护意识

幼儿园大班额为幼儿教育埋下了安全隐患，幼儿教师不能面面俱到地照顾到每一个幼儿，制约了幼儿教育质量的提升。因此，在新时期，幼儿园必须要创设良好的环境，对幼儿进行直观、生动的教育，提高自我保护意识，防止幼儿发生意外事故。首先，安全的物质环境。幼儿户外活动场地要安全，不仅要美观，还要减少幼儿摔倒后的损伤程度。带领幼儿在易发生危险的地方粘贴警示牌，鼓励幼儿发挥想象力，设计出各种各样的标志，让幼儿懂得如何避免危险。其次，安全的心理环境。由于幼兒比较敏感，他们常常会因为大人的焦虑而产生不安全感，幼儿教师要关爱幼儿，给他们以微笑或拥抱，加强情感上的安全教育。当幼儿做出一些危险行为时，不要大声呵斥和制止，而是为幼儿分析这种行为可能产生的危险，增强幼儿的安全自护意识。

二、完善安全制度，增强教师教育观念

幼儿园要想走管理规范之路，必须遵守教育法律法规，完善安全管理制度，做到有章可依，同时加强对教师的教育和培养，增强幼儿教师安全教育观念，把安全隐患消除在萌芽中。比如制定户外活动安全制度，幼儿教师要让幼儿始终在视野之内进行游戏，杜绝无故离岗现象。要特殊照顾动作不灵活和体力较差的幼儿，防止造成意外摔伤事故。还要认真观察每一位幼儿的情绪，避免幼儿间发生冲突，造成相互推挤等现象；制定午睡管理制度、用药安全制度等。在很多情况下，幼儿并不知道自己在做危险的事，这就需要幼儿教师时刻对幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。

三、家园携手共育，强化家长安全责任

在幼儿的自护能力培养过程中，幼儿园需要取得家长的配合，实现家园携手共育。其实，很大一部分的安全教育源于家庭，幼儿教师不便直接指导，所以，应该强化家长的安全责任，切实认识到幼儿安全工作的重要性，给幼儿提供一个安全、舒适的生活环境。第一，定期召开家长会。向家长介绍幼儿自护能力的重要性，以及需要家长配合的事项，增强家长的紧迫感和责任感。告知家长幼儿园的最新教育计划和活动安全等，悉心听取家长的反馈意见，达到安全教育的家园一致性。第二，设置家园联系栏。有计划、有目的地向幼儿家长讲述自护知识和方法，开辟 “安全自救、每日一问”的知识板块，发挥家长的榜样作用。如幼儿耳朵进水怎么办？幼儿摔伤后如何紧急止血？第三，巧用家长资源。幼儿园可以邀请从事医护工作、消防工作和警务工作的幼儿家长到幼儿园进行安全教育，通过一些图片或者实例，让幼儿懂得生命的宝贵。

四、结合主题活动，深入实践安全教育

针对大班额幼儿园安全教育的特殊性，幼儿教师可利用身边的资源开展各类主题活动，加深幼儿的印象，深入实践安全教育。丰富多彩的活动符合幼儿的认知规律，能够让幼儿真正动起来，确保幼儿的全面可持续发展。首先可开展游戏教育。设计游戏掉队的大雁、我的家等，告诉幼儿不要随便离开集体，如果一旦走失，要找警察帮忙，记住父母的姓名、电话、家庭住址等，激发幼儿的脱险自救能力，巩固生活的技能。其次可开展专题教育。设计专题不跟陌生人走、交通信号灯、防止烫伤最重要等，养成良好的生活习惯，善于观察周围的环境，懂得危险的地方不能去，危险的行为不能做，让幼儿亲身经历整个活动过程。再次可开展安全知识抢答教育。设置交通安全常识、防火、防电、防溺水、防拐骗等知识，以竞赛的形式让幼儿轻松掌握安全知识和自我保护的方法，让安全教育深入幼儿园，为幼儿的安全加了一份保障。

五、利用电教媒体，积累丰富安全经验

随着科技的发展，电教媒体等手段广泛应用到幼儿的安全教育中，有效改善了大班额环境下幼儿教育质量不佳的情况。电教媒体可以变静为动，视听结合，让幼儿产生身临其境的感觉，更好地积累安全经验，提高生存能力。幼儿教师可以利用多媒体设备给幼儿播放安全教育宣传片，引导幼儿观看并讨论：视频中发生了哪些灾难？我们应该如何自救？幼儿教师可以自己拍摄一些生活中容易出现安全事故的视频，引发幼儿的情感共鸣，指导幼儿认识生活中的不安全因素，增强自觉性，收到较好的教育效果。幼儿教师还可以利用电教手段模拟情境，进行安全教育。如大屏幕投放火灾图片，营造救火氛围，幼儿教师假装消防员，教幼儿正确使用灭火器，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰蹲走逃生等。这样的活动满足了幼儿的求知欲，给幼儿提供了锻炼的机会，进一步提高了幼儿的自护能力。实践表明，利用电教媒体教学后，幼儿懂得了遇到困难要想办法解决，要有自我保护的技能才能与生存环境相适应。

总而言之，大班额环境下幼儿自护能力的培养势在必行。幼儿教师要积极探索，创设良好的教育环境和教育活动，帮助幼儿形成自律的品格，最大限度地防范大班额幼儿发生安全事故。同时，还要联合家长，家园互动，形成合力，让幼儿把所学的安全知识转化为自护意识，实现“知、行、意”的统一，让每一个幼儿在共同撑起的安全伞下幸福地成长。

参考文献：

[1] 张新新.浅谈幼儿园幼儿安全自护能力培养[J]新校园（学习版），2012（12）.

[2] 时叶.基于生态环境下提高幼儿自护能力的探讨[J].学园·教育科研，2012（14）.