关于小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

李义

摘 要：随着我国社会和经济高速发展，教育得到了更广泛的关注。小学阶段作为学生数学学习的启蒙时期，在数学教学中渗透数学思想方法就显得尤为重要。通过对学生数学思想方法的渗透，可不断提升学生对数学的学习能力，是当前小学数学教学中必不可少的研究课题。就小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性进行了探讨，并提出在实际教学中渗透数学思想方法的策略，以期为日后的小学数学教学提供参考价值。

关键词：小学数学;教学渗透;数学思想方法

数学思想方法，在根本上来说是人们对某些数学知识的整理以及汇总，对学生的学习有较强的引导作用。在新课程标准的要求下，教师的课堂教学目的也由原本的教会学生理解数学基本概念，变成引导学生建立数学思想方法，进而培养学生的数学核心素养。因此，小学数学中渗透数学思想方法是非常重要的。

一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性

数学思想是数学方法的灵魂所在，数学方法则是数学思想的具体表现形式和实现手段。如果学生可以充分理解和掌握数学思想方法，在解决实际数学问题的时候就可以简单很多，还可以提高学生的数学学习效率。在当下的小学数学教学中，教师常常用填鸭式教学方法进行教学，更多注重的是学生对知识的掌握数量，却对学生对知识的掌握质量有所忽视，这就导致学生对数学知识有了解，但是却没有进行深入的了解，其解决问题的能力也没有得到提高[1]。因此，在小学数学教学中渗透数学思想方法是重要且必要的，具有很大的教育价值。

二、小学数学教学中渗透数学思想的策略

（一）备课工作中滲透数学思想方法

课前备课是教师工作中比较重点的环节，教师在备课时一定要对数学思想方法进行深入的研究，将其设计到课堂教学活动中，培养学生对问题的解决能力。除此之外，教师要对教材进行适时的反思，将数学思想巧妙融入课堂教学的内容中，提高学生对数学思想的理解和学习能力[2]。比如，在讲到“认识图形”一课时，教材中的图形比较少，且都是比较常规的图形，这时教师就可以通过多媒体制作教学课件，其中插入多种类型的平面图形，并在课堂上让学生对不同的图形进行分类，渗透数学分类的思想方法，通过充足的课前准备提高学生对数学的学习兴趣。

（二）在课堂教学中运用类比的方法

在数学课堂教学的过程中，需要将类比思想渗透到实际课程中，教学生对遇到的相关知识进行假设推理，并归纳出最终的答案，在类比的过程中，最重要的是要有进行类比的对象，可以让学生发挥自己的想象力，得出相应的结果，例如在讲解“小数的大小比较”一课的时候，需要指导学生对几组数据进行对比和类比，并进行适当的假设，进而得出数据的大小[3]。

（三）在函数思维方法中运用数学思想

函数思维是构建数学内容中的重要思想之一，其可以通过对应的函数关系，解决相应的数学问题。但函数教学一般是从初中才开始学习的，小学阶段的学生，特别是低年级的学生还不具备深入理解规律性概念的能力，因此，在对低年级学生的数学教学中无法展现函数思想，但教师可以适当地渗透函数思想，让学生大脑中有一个初步的印象，并为日后的函数学习打下基础。

（四）将数学思想与实际生活相联系

在小学数学教学中，教师可以将现实生活中遇到的问题进行适当的引入，引导学生通过实际问题来熟悉和运用数学思想。例如，教师可以创设这样的教学情境：妈妈带小红去超市购物，小红有50元，但要买的东西要花费75元，这时小红妈妈又给了小红30元，这时候小红手里的钱够不够买东西？够的话，收银员阿姨需要找给小红钱吗？需要找多少钱？将这样身边的小事提炼为数学应用题，可有效帮助学生学习加与减，并让学生更好地理解和接受数学思想。

（五）课后巩固运用数学思想方法

数学思想方法与数学工具是一样的，需要经常使用才能得其要领，所以，在实际的数学教学中，教师要在课堂上为学生讲解数学思想方法，并引导其加以运用，还要在课后布置相关的课后作业，多设计一些与课上讲解数学思想有关的练习题目，巩固学生对数学思想方法的应用，进而帮助学生在脑海中形成对数学思想方法的系统理解，并可以在以后的学习中不断强化理解和运用能力[4]。

综上所述，在小学数学教学中渗透有关数学的思想方法是符合教学改革要求趋势的，也是一项需要长期坚持的工作，需要教师持之以恒对学生进行思维训练，在课上课下不断渗透，才可以慢慢看到明显的效果。因此，教师需要在课前备课中融入数学思想方法，在课堂教学中教会学生运用类比的方法，使学生预先了解函数思想，并通过实际问题与数学思想的联系，锻炼学生理论联系实际的能力，最后还要帮助学生在课后对数学思想方法进行巩固，将数学思想方法真正化为其学习数学的一个有力工具。

参考文献：

[1]顾争光.关于小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].陕西教育（教学），2014（12）：30.

[2]张长山.浅谈如何在小学数学课堂教学中有效渗透数学思想方法[J].读与写，2019，16（28）：145-146.

[3]刘荣华.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].数码设计（下），2019（9）：283.

[4]刘文举.数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].魅力中国，2019（29）：211-212.

编辑 郭小琴