“互动—探究式”模式在小学数学课堂中的应用

李慧

摘 要：小学数学是培养学生热爱数学学科的基础知识，也是小学生了解基本数学知识的首要途径，在教育行业中占有十分重要的位置。小学数学看似简单，但对于小学阶段的学生来说，还是有相对于他们年龄的难易程度，数学课堂的开展有利于小学生对数字敏感，还能培养小学生的逻辑思维能力以及运算和分析能力。伴随着教育行业在社会各界崛起，国民更加重视对祖国未来栋梁的培养，因此教育工作者都开始想要改变传统的教育模式，寻求一些创新的教学模式融入数学课堂之中，包括对小学数学的教学模式探究。旨在简单介绍“互动—探究式”模式，研究探析几点“互动—探究式”模式应用于小学课堂教学中的可行性措施，帮助教育工作者开展新型的教学模式，使课堂有效化，提升小学生的数学学习能力。

关键词：互动;小学课堂;教学模式;数学知识

新课改开展至今，虽然已经取得一定的成效，但很多小学阶段的数学教学模式还很传统，并没有探究“创新”的教学模式。不仅仅是教学模式老套传统，小学数学教师的思维、认知也受到传统的束缚，这种教学模式应用在新时代的小学课堂，是无法有效开展的。经过对课改的了解，以及学生的性格发展，认为“互动—探究式”模式可用于小学数学教学中。这种模式比较新颖，为使小学生高效学习数学知识，完全体现出数学课堂的主体角色是学生，也使学生的课堂氛围更活跃。所以，旨在让小学生学习数学知识的时候能够更加专注，便于教育工作者开展新型的教学模式，“互动—探究式”模式在应用于小学数学课堂时，成为数学教师的重点关注模式。

一、“互动—探究式”教学模式的概述

要了解“互动探究式”教学模式，可以从字面意思开始理解分析，所谓互动，就是让群体之间通过语言或其他手段进行消息互通。把“互动”这一概念融入小学数学课堂之中，主要针对的就是学生与学生互动、教师与学生互动这两大互动模式。从字面意思来看“探究”，也就是对小学数学知识进行探究，从而深入地学习数学学科。总体来说，“互动探究”既要完成互动环节，也要达到探究目的。这种模式应用于小学数学课堂之中，不仅能够打破传统教学模式的束缚，将小学课堂创新化个性化，也能很大程度上促进学生自主学习，培养数学思维能力和与他人交流互动的能力。现阶段，除了新课改要求对小学数学教学进行改革，素质教育也向小学生提出了改革的要求。教育工作者有效开展这一教学模式，从各方面改革来及时适应新时代的素质教育要求，可以全面提升小学生的综合素质。

二、“互动—探究式”模式应用于小学课堂教学中的可行性措施

1.通过“问题教学”环节，引导学生互动探究

互动探究式的课堂模式主要是学生与学生合作交流，老师与学生合作交流，但这一教学模式的重点对象是学生与学生。互动探究无非就是进行数学问题的互动解决和探究分析，因此可以将“问题教学法”融入这一教学模式当中，还得以“互动—探究式”教学模式为基础构建课堂框架，因材施教地设置合理科学的问题，然后让小学生进行互动交流，合作探究。但是，设置的问题题目除了科学合理以外，一定要将知识范围尽量缩小到学生大脑认知的范围之内，不可太难，也不可太简单，这就要求数学教师要充分了解班内学生的数学水平。

全班同学进行讨论的话，人数较多，可能会让一部分学生难以参与其中。因此，不妨分成小组的模式进行问题探究，不过教师要注意分配小组的成员，使小组成员都能够发挥自己的长处，无论是基础好的还是不够扎实的，形成互帮互助的氛围。这样一来，小组内每个成员都有一定的互动参与度，每个小组探究所得的知识可以进行展示，也能从其他小组身上学到自己没有的优点。将问题教学与“互动—探究式”教学模式结合起来，创设出适合学生的问题，然后进行合作互动，探究解决，形成学生与学生、教师与学生的良好互动，激发学生的探究兴趣。

2.通过创设情境法，引导学生互动探究

“互动—探究式”教学模式的主要受益者是小学生，针对数学课堂氛围不够活跃这一现状，可以把课堂变得更加情境化，这样一来，数学教师所讲的数学知识不再那么死板，不再那么按部就班，而是教学语言变得更加生动有趣，教学氛围更加温馨活跃，小学生的学习热情也会在一定程度上提升起来。

比如说，让小组进行问题探究，最后选择一名学生来当数学课堂一小部分的小老师，创设出学生进行讲解数学知识的课堂情境。为了达到教学公平的目的，要求小组里面的每一位成员都要有上台讲解的机会，因为小老师代表了整个组的探究成果，势必要充分准备讲解，事先要在小组内进行互动探究，满足组内大部分同学的讲解意见，从而实现全员参与的教学目标。

三、结束语

“互动—探究式”教学模式是一种适应新时代课改的教学模式，也是迎合教育素养和核心素养的新型教学模式，教师要对这一模式有正确的思想认知，从而开展有效的小学数学课堂。但是，任何教学模式的开展都需要一些可行性策略进行辅助，以使教学模式顺利融入小学数学课堂中。相信，通过问题教学引入法和情境创设法能夠使这一教学模式有效开展，可以帮助小学生找到适合自己学习数学知识的方法，从而培养数学能力和综合素养。

参考文献：

[1]许立霞.“互动—探究式”模式在小学数学课堂中的应用[J].学周刊，2019（28）：95.

[2]圣海军.探究式教学模式在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（36）：108-109.

[3]古丽米热·阿布都海米提.“互动式”教学模式在小学双语数学课堂教学中的应用[A].2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2017：2.

[4]陈建祥.互动探究式在小学数学课堂教学中的应用初探[J].数学学习与研究，2015（8）：62.

编辑 郭小琴