微课在小学数学教学中的应用

马文华

摘 要：小学阶段数学课堂教学中，为提升教学的整体质量，就要充分注重创新教学模式，将微课的方式和数学教学有机结合起来，有助于促进学生高效学习。基于此，先就小学数学教学中微课的应用特征和影响进行分析，然后就微课应用措施详细探究，期望能从理论层面的深化探究，为促进数学教学质量提升起到促进作用。

关键词：小学数学;微课应用;影响

小学阶段数学课堂教学在微课的应用下，能创新教学等模式，为学生学习数学知识带来新鲜感，从而激发学生学习数学知识的兴趣和积极性。通过发挥微课的模式作用，能带动数学质量的提升。

一、小学数学教学中微课的应用特征和影响

1.小学数学教学中微课的应用特征

数学教学中对微课的应用有着鲜明的特征，体现在指向性层面，微课比较短小精悍，有着明确的主题，所以在和数学教学目标相结合下，将重要的教学问题以及重点突出来，集中在视频中动態呈现，这就为学生针对性学习起到积极的促进作用[1]。再者，数学教学中微课应用的系统性特征也比较鲜明。微课的应用下能为学生呈现系统化的学习内容，让学生结合微课的知识系统进行针对性学习，完善学生数学知识学习的知识点。

2.小学数学教学中微课的应用影响

微课教学方式在小学数学教学中的应用所产生的影响比较大，体现在几个重要的层面，如微课应用对学生自主学习能力提升有着促进作用。微课的应用下教师能结合学生实际学习的需求进行优化设计微课内容，结合数学教学知识点完成数学基础练习以及拓展训练等，让学生在学习中发挥自主作用，提升学生自主学习的能力素养[2]。

再者，微课的应用能够强化学生预习效果，从整体上促进学生预习的整体质量。小学阶段学生的自主学习能力相对比较薄弱，通过微课教学的方式运用，教师能通过微课制作，将微课内容发送到小学生家长群中，让学生家长带领学生进行预习数学内容，这就为促进学生自主预习有着保障，为学生课堂中学习数学知识打下了基础。

二、小学数学教学中微课的应用措施

小学阶段的数学教学对微课的应用，要和学生数学知识的学习需求紧密结合起来，充分注重方法的灵活运用，从以下几点要加强重视。

1.创设微课情境促进学生高效学习

数学教学中提高学生学习质量和效率，这就需要通过微课的方式进行积极优化，发挥微课的动态化功能，为学生创设学习的情境，激发学生学习兴趣，调动学生主动学习积极性[3]。通过微课的科学运用下，结合数学教学的内容，把数学内容通过微课课件的方式呈现给学生，让学生对数学知识学习的要点有效把握，有助于学生针对性学习。

例如，数学教学中在讲述分数大小的内容中，通过微课的方式激发学生学习兴趣，从整体上调动学生学习的积极性，课堂前教师就要及时搜集数学教学内容，其中将图片以及视频进行结合，通过微课方式加以呈现，让学生在情境中来学习分数大小的知识点内容。情境中，呈现的是菜园中几个小朋友拔萝卜的情境，拔出萝卜后对于该如何分进行了探讨，小朋友A能分得箩筐中的■，小朋友B能分箩筐中的■。小朋友B这时候有点不开心，觉得A比自己多，但是自己分得却比较少。小朋友C说A的萝卜没有B的多，小朋友B这时候就存在着疑惑。该怎样进行分才是合适的呢？通过这样情境创设的方式，让学生在动态化的动画视频中了解学习的数学知识内容，这就能有助于激发学生学习的兴趣和好奇心，有助于从整体上促进学生高效学习[4]。

2.微课应用突破教学重难点

小学数学教学中对于重难点的教学，就要充分注重发挥微课的积极作用优势，让学生通过微课的方式提升数学问题解决的能力。小学数学教学的内容逻辑性比较强，也有诸多的概念以及定理比较抽象，学生在理解的时候会存在着难度，所以在实际的教学中教师就要发挥微课的积极作用，帮助学生解决抽象的数学问题，让学生通过直观化的微课内容呈现下及时突破学习中的重难点，强化学生的理解能力和认识能力[5]。

例如，数学教学中在对分数除法知识点讲述中，如何引导学生对分数除以整数计算方法进行计算是个难点，让学生能正确运用分数除以整数方法解决问题。这就需要教师在课堂前为学生录制微视频，内容是一张纸■平均分成两份，每份是这张纸的几分之几？让学生对此有直观的理解，微课中的动态化呈现，将平均分成五份，四份涂上黄色，表示五分之四，然后把黄色平均分成两部分，其中一份变成蓝色，让学生思考得出■÷2这一算式，然后对计算过程呈现出来，■×■=■=■，视频中把纸分成十等分，八份是表示■，涂上黄色，黄色8等份中4份变成蓝色，表示■的一半。通过微课的呈现下，就能为学生直观化感受，让学生在理解数学知识上更为方便。学生在微课的内容呈现下，就能在理解分数除法的知识要点时候更为便利，从整体上促进学生学习能力提升。

总之，小学数学教学中对微课教学方法的科学应用，能为提升学生学习能力打下坚实基础，从整体上促进学生学习质量和能力。通过上文中微课教学方法的应用研究，对微课教学的方式应用价值有了进一步的了解认识，在实践教学中的应用也发挥了积极作用，对学生学习数学知识起到一定的启示作用。

参考文献：

[1]赵淑燕.小学数学教学中微课的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：160-162.

[2]张万国.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（30）：130.

[3]单玲莉.论如何在小学数学教学中有效应用微课[J].数学学习与研究，2019（14）：71.

[4]顾婷婷.浅谈微课在农村小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（23）：142.

[5]何强军.微课在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（13）：141-142.

编辑 鲁翠红