小学语文教学中传统中华文化的引入与 教育方式创新

付小娟

摘 要：优秀传统文化是一个民族发展至关重要的因素，小学语文教学影响着新一代的文化资质，甚至影响一个国家的文化发展方向。小学语文教学中传统文化的引入，可以有效地继承和弘扬中华民族传统文化，促进中华民族的发展和进步，更好地体现中华民族深厚的文化底蕴。随着信息时代的飞速发展，教育方式创新已成为人们关注的焦点话题之一，针对小学语文教学中传统中华文化引入与教育方式创新的方法和意义以及教学信息化对教学方式创新的影响做了阐述。

关键词：小学语文;传统中华文化;教育方式创新

中国是一个文化底蕴十分深厚的文明大国，传统中华文化对中国社会的发展一直都有着很大的促进作用，对祖国新一代的少年成长起到了引导作用。小学生处于身心发展关键时期，优秀的传统文化对小学生的三观建设发挥着积极的引导作用。中华传统文化融入小学语文教育，有利于小学生向古人学习，树立正确的思想意识。教育方式的创新有利于小学语文教学中引入传统中华文化，可以促进教育事业的发展。

一、小学语文教学中传统中华文化的引入

传统文化是中国古人智慧的结晶，包含了孔孟之道、自然之法，祖辈经过许多研究和亲身实践总结而来，重视人与自然、人与人之间的和谐发展。学生学习小学语文可以获得认知世界的机会，传统文化引入小学语文对学生树立民族自信心和自豪感有重要作用。

1.传统中华文化引入的意义

民族传统文化代表着一个民族的民族精神，是一个国家的民族凝聚力。传统文化是丰富学生世界、开拓学生思维的钥匙，语文对人一生的发展都有着重要影响，可以体现一个人的文化素养。中华传统文化引入小学语文，对人生观、价值观处于发展阶段的小学生起到的引导作用不容小觑。当代的小学语文教育中，传统文化教育部分占比很小，教师忽视传统文化对小学生生长发展的积极作用，小学语文教学需要加强优秀的传统中华文化的引入，让学生有更多的机会接触到传统文化，很好地学习、生活和发展。

2.传统中华文化引入的方法

语文教育是传统文化发展的最重要的方式，小学语文教育更像是一门艺术，课堂符合学生有效学习的时代要求，二者相结合可以让传统中华文化在小学语文教学的温床中茁壮成长。

汉字是每个中国人一生都无法离开的优秀文化，诗词是古人喜闻乐见的情感表达方法，承载着巨大的文化信息。教师在教授学生汉字的使用时，可以根据象形、声形等有趣的讲授方式，让学生更好地理解汉字的由来和正确的意义以及使用方式;教师教授古诗词时，可以教学生有感情地朗读，利用一些有趣的相关小视频让同学们了解古人的心境和思想感情，让学生了解汉字和古诗词的奥妙，增强学生对传统文化的学习兴趣，培养学生的仁爱之心和爱国情怀。

二、小学语文教学中传统中华文化的教育方式创新

传统中华文化历史悠久，其中很多的优秀文化对小学生的学习成长和为人处世的方法有着重要的影响。就目前的小学语文教育方式来看，许多学校不注重传统文化的教育，即便学校明确了传统文化的教学任务，部分教师也是只流于形式，局限于书本，缺乏创新，不能有效地传播弘扬传统中华文化。小学语文教学中传统文化的教育方式落后，急需创新发展解决现存问题。

1.教育方式创新的措施

小学语文中传统文化的呈现方式多是古文，小学生不能很好地理解掌握顾问内容，只能依靠刻板背诵，导致记忆的内容常常不准确而且容易忘记。教师可以让学生通过诵读的方法习惯古文的表达方式，帮助学生理解和记忆，这个方法同时对学生的作文写作有很大帮助。小学生养成积累成语和古诗词的好习惯，积少成多，可以让学生在日常的积累中获得丰富的文化内涵，对一些成语和古诗词信手拈来，不再愁于长篇记忆的烦恼。

当今的小学语文教育局限于教室和课本，不符合时代发展的潮流，信息技术成为教育方式的基础是必然的，信息化教育将现代教育观念与方法相结合，有助于学生成为语文教学课堂的主体，让学生积极地学习和弘扬传统文化。信息化的教育方式为学校提供了先进的教学形式和工具，多媒体教育工具进入教室，让学生在丰富多样的情景中学习复杂的传统文化。

除此之外，小学生正处于生长发育的阶段，经常会爱表现发现，希望得到教师的夸奖。教师在教学过程中要细心留意学生的进步，及时给予表扬嘉奖，让同学们互相学习优点。一方面可以增加学生的自信心，另一方面可以让学生在表扬中获得动力，更加努力地学习传统文化。

2.教育方式创新的意义

信息化是教育方式创新的一个完美发展，信息技术手段进入校园、进入教室，带给学生不一样的学习体验，学生可以从视觉听觉多方面综合学习。信息技术与传统小学语文的教育方式相融合，教师可以利用信息技术的多媒体教室带给学生多种学习情景，让学生在不同的情景中更加了解学习内容，生动有趣的教学方式能让学生发挥主体作用，主动学习和传承传统文化。

传统中华文化是中華民族发展的智慧结晶，小学生是促进中华民族发展的新主体。小学语文教育中引入传统中华文化，对学生的思维逻辑和知识面的拓展具有重要意义。信息化教育与传统语文教学模式密切结合，教师可以通过信息技术手段带给小学生全新的感官体验。教师还可以通过教授学生诵读法和积累法，让学生积少成多，熟能生巧，熟练掌握成语和古诗词的使用方法，更好地学习和传播传统文化，促进传统文化的不断发展。

参考文献：

[1]陆莉.让传统与现代相遇：小学语文传统文化教育的实践研究[J].小学教学研究，2016（12）.

[2]钱雪兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究（基础教育），2012（4）.

编辑 杜元元