小学数学分层教学的实施策略

马瑞峰

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，如何以新课改为基础，充分提高学生对数学的学习兴趣，打造优质课堂，成为当前小学数学教学的主要目标。在这种背景下，分层教学开始走入小学数学课堂，结合多年的教学实践经验，浅析小学数学分层教学的实施策略。

关键词：小学数学;分层教学;策略

一、数学活动中分层教学的含义和作用

在经济体制改革背景下，分层教育开始进入小学数学的课堂，分层教学作为新型教学方式，在针对学生的差异，满足学生多样性方面有很大的优势。根据笔者的工作实践发现，采用分层学习的方式能够在一定程度上提高小学数学的教育质量，提升学生的学习质量，促进学生发挥学习的主动性，全方位地把握知识的内涵。小学数学的分层学习，通过将学生按学习能力和现有基础划分为不同的等级，将水平相近的学生进行组合，成为学习小组，教师不再是站在高高的讲台上，而是深入到小组的内部，对学生进行指导。小学数学的课堂进行的分组，充分考虑到了每个学生的独特性和小学生之间个性差异，不仅可以提高学生的成绩，还可以提高学生的团队合作意识。

小学数学课堂分组进行有很多重要的作用。第一，分层学习区别于传统的班级授课制，不再是教师的一言堂，而是学生充分发挥自主性，主动学习的过程。这样的新模式极大地引起了学生的兴趣，激发了学生的求知欲望。第二，数学的分层不是随意进行的，而是依据学生的学习能力和基础进行有效划分的，这样教师在指导的时候可以更加有针对性，同时，层次相近的学生在一起也利于他们相互交流、学习，共同进步。

二、小学数学分层教学的实施策略

（一）学生层面

从学生的角度看，当前的小学数学课堂一般将学生分为三个层级：第一层是对于知识点的掌握比较娴熟，学习能力较强，学习的效率比较高，对于学习有兴趣，学习成绩较为优异。第二层是学习水平处于中等位置，学习能力一般，学习成绩中等，对于喜欢的科目有很大的兴趣，其他科目次之。第三层的学生是基础水平比较差，学习能力较弱，学习态度较差，学习成绩相对不好。小学数学课堂的分层是关键，一个好的适合学生的分层可以推动学生学习成绩的提升。在学生的分层过程中，教师除了考虑学生的学习品质之外，还要考虑到学生的个性品质。与此同时，教师要用发展的眼光看待学生，时刻关注学生的进步，及时对学生的发展给予反馈，从而推动学生数学成绩的进步，加深学生对于数学学习的兴趣。

（二）教学层面

从教师的教学活动来看，在分层学习中，教师要根据不同层次学生的特点实施不同的教学策略。第一层的学生应该给他们充分的自主性，教师在他们有需要的时候再进行帮助。对于他们教师应该少说，让学生在小组进步充分的讨论和自主学习，锻炼他们的独立思考能力和解决问题的能力。鼓励他们用新思路和新方法解决问题。对于第二层的学生，教师在讲解的时候应该有所取舍，挑重点进行讲解并给出相应的练习，第二类学生可以适当提高训练强度。对于第三类的学生，教师不能心急，在讲解的时候要放慢速度，详细，力图让每个学生都能听懂，要让学生在基础层面有所收获，对于习题的练习也以基础题为主。例如：在教学活动“面积”时，第一层的学生应该将重点和难点都熟练掌握，通过教师简单的讲解和小组内部深入的讨论学习之后，要能够熟练地运用公式计算面积。并且能够掌握一些复杂的题型。第二层的学生经过教师的讲解之后，应该能够计算简单的面积，对于复杂的图形组合进行计算时经过教师的引导也可以做出来。第三层的学生在教师的讲解之后应该能够理解面积计算公式的含义，对于简单的图形能够进行计算。不同的层次教师的指导方式和学习目标都有所不同，教师应该在活动后力争让每一个层次的学生都能有所收获。

（三）训练层面

训练是指教师的教学内容结束后，对学生的学习情况进行检测，根据学生的反馈，教师针对不同学生的不同薄弱项目进行集中的训练，从而帮助学生纠正自己的问题。在训练的过程中，教师要遵循几个原则，第一是训练的项目要有针对性。项目针对不同学生不同的薄弱地方进行设计，要体现出学生的个体差异性。第二是训练的形式应该多样，充分发挥小组的作用，调动每个学生的积极性，题海战术容易让学生產生烦躁感。第三是教师要给学生相互促进成长的机会。在训练的时候，教师可以充分发挥第一层学生的作用，让学生指导学生。

（四）考核层面

在考核形式上，分层学习不会拘泥于传统的试卷考试，不同层次的学生的学习效果不同，用同样的试卷对于各个层面学生的效果都有待商榷，因此，教师要勇于创新，为不同层次的学生设计不同难度的试卷。在考核形式上，教师也要创新，可以采用小组竞赛，当小老师讲课、小组之间你出题我来答的形式来提高学生的积极性，让学生对自己的学习有客观和真实的了解，也避免了分数对于第三层次学生的压力。

参考文献：

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[2]杨淑莉.浅谈小学数学教学中分层教学的应用[J].华章，2013（3）.

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[4]王磊.简述对小学数学分层教学的研究与实践[J].数学学习与研究，2018（24）：54.

[5]许芝丽.关于分层教学模式在小学数学教学中的应用探讨[J].数学学习与研究，2018（18）：58.

编辑 杜元元