从课堂导入谈小学音乐高效课堂的构建

孙伟

摘 要：随着新课改的不断深入，素质教育的呼声越来越高。音乐作为一种艺术形式，不仅可以促进学生思维的进步和发展，而且可以有效提升学生的艺术鉴赏水平。在小学音乐教学过程中，如何创新课堂导入形式，从而提升课堂教学效率，是亟待解决的问题。

关键词：课堂导入;小学音乐;高效课堂

在小学开展音乐教学是非常必要的，音乐不但可以陶冶学生情操，愉悦学生的精神世界，还能有效促进学生思维发展，提升学生的综合素养。但是在传统的教学模式下，由于教师缺乏重视，以及课堂内容缺乏吸引力，从而不能很好地激发学生的学习兴趣，降低了课堂教学质量。如果能在课堂导入阶段激发学生的学习兴趣，则能提升学生课堂参与度，从而提升教学效率。所以，在小学音乐教学过程中，教师一定要重视课堂导入，从而更好地构建高效课堂。

一、小学音乐教学存在的问题

1.教师缺乏足够的重视

在小学音乐教学过程中，教师往往缺乏足够的重视。多数教师会认为小学学生认知还处于初级阶段，音乐只是一种娱乐形式，并不会对学生产生什么实质性的帮助。所以，教师无论是在内容选择还是课堂教学都没有投入更多的精力，从而导致音乐课堂逐渐沦为一种形式，并不能促进学生思维的发展。而教师这种行为也会导致学生越来越不重视音乐课堂，音乐课堂也就失去了设立的意义。

2.课堂形式单调，内容缺乏吸引力

在传统的教学模式下，音乐课堂往往是教师随意选择曲目，然后让学生进行学唱。首先，在选择曲目时，教师没有站在学生的角度考虑问题，所选择的歌曲不符合学生的兴趣和认知，很难激发学生的学习热情。其次，这种学唱模式较为被动，很难发挥学生的积极性和主动性，自然也不会有较高的课堂教学质量。

二、课堂导入提升音乐课堂效率的方法

1.情景式课堂导入

情景创设是现代最常用的教学手段，通过创设与日常生活相关的情景，可以将抽象的内容具象化，从而增加学生的亲切感，提升学生的学习兴趣。将情景教学法与小学音乐课堂导入结合在一起，将学生引领至特定的学习情景中，可以有效激发学生的学习热情。教师要根据学生的认知特点选择合适的情景与音乐内容结合，以更好地激发学生的情感思想，从而让学生对后续的课堂内容产生期待，帮助学生更好地走进课堂，享受音乐带来的乐趣。小学阶段的学生很容易对自身感兴趣的东西迸发出强烈的兴趣，这时再加上教师的正确引导，可以让学生完全沉浸在音乐氛围中，从而提升教学效果。

2.问题式课堂导入

小学阶段的学生有着强烈的好奇心，如果教师能抓住学生的好奇心，并合理利用，则可以有效激发学生的探索欲望，从而提升教学效率。学生的好奇心也能促进思维发展，对学生成长有着极大的帮助。因此，在音乐课堂课前导入阶段，教师可以通过设置问题来导入新课，以此来激发学生的好奇心，让学生带着问题积极参与到课堂教学中。如果部分学生能回答老师提出的问题，教师要及时表扬，满足学生的自尊，提升学生的自信，学生会带着更高的兴致参与到课堂中。这在无形中也会对其他学生产生激励，从而保证所有学生都更好地参与到课堂中，有效提升课堂教学效率。例如，在课堂开始前，教师可以根据学生的学习兴趣选择合适的音乐，然后询问学生是否了解歌曲内容，包括歌词的记忆程度以及节奏的掌握程度，当有学生能回答出来时，及时给予学生表扬并抛出新的问题，让学生带着问题走进课堂，长此以往，可以有效提升学生的专注度，进而提升课堂教学质量。

3.游戏式课堂导入

小学生天性爱玩，并且喜欢约束较少的事物。而在学校学习过程中，音乐课堂可以让学生更好地放松，因此多数学生喜欢上音樂课。教师要做的就是将学生这份喜欢转变为学习兴趣，从而提升课堂教学效率。在课堂导入环节，教师可以利用学生爱玩的天性创设游戏，让学生更好地体验音乐课堂的乐趣。在音乐教学过程中，会有歌曲包含角色，教师可以让学生进行角色扮演，融入音乐中。这种方式不但能激发学生的学习兴趣，还能让学生更好地感受音乐、理解音乐，对提升学生的音乐鉴赏水平有着极大的帮助。同时角色扮演类游戏也能促进学生思维的发展，还能锻炼学生之间的合作能力，对学生今后的学习生活有着极大的帮助。

在小学教学过程中，开展音乐课堂教学非常必要。音乐不仅能愉悦学生的心理，调节学生学习状态，让学生更好地投入到其他科目的学习中，还能培养学生的艺术情感，对提升学生综合素养有着极大的帮助。因此，在小学音乐教学过程中，教师一定要摆脱传统教学观念的束缚，通过丰富课堂导入形式来吸引学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效果。而无论采用何种课堂导入方式都应当将学生作为教育主体，也就是教师要从学生的角度出发，选择符合学生认知、学生感兴趣的内容，这样才能确保课堂导入环节的成功，从而创设高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]孙静.谈小学音乐高效课堂的构建[J].中国校外教育，2018（12）：20.

[2]李珍.谈小学音乐高效课堂的建构[J].课程教育研究，2014（20）：233.

[3]段丽荣.谈小学音乐高效课堂的构建[J].中国校外教育，2016（34）：144.

编辑 段丽君