小学数学教学中学生核心素养的培养

李晓林

摘 要：对核心素养进行简单阐述，对在小学数学教学中如何培养学生的核心素养进行分析，并提出一些培养策略，旨在为教学实践提供参考和指导。

关键词：小学数学;学科核心素养;培育策略

一、核心素养

核心素养，主要是指学生在接受文化知识教育的过程中，除了能获取相应的专业、学业知识外，还可以从所学习的科目中，逐步具备一定的思想品格，形成一定的相关能力。核心素养可以说是对学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。核心素养的培养，是一个伴随学生终身可持续发展、与时俱进的动态优化过程，对于促进终身学习、实现全面发展是非常重要的。

二、不利因素

1.教学理念落后

传统的数学教学中，大多以教师为中心，忽视学生的主体地位，学生没有学习自主性。而且，一味地以考试成绩作为评判学生优秀与否的标准，忽视学生之间的个体差异性，使学生无法充分发挥各自的独特优势。

2.教学方法不科学

教师讲，学生听，是常用和惯用的主要教学模式。满堂灌、题海战术也是教学过程中的法宝，这些都从很大程度上压制了学生的学习积极性，使小学生在超负荷的、沉重的作业中失去了思考、想象、创新的能力，最终失去了对数学的学习兴趣。

三、培养策略

1.改变教学理念，做好教学设计，培养学生数学思维

作为教师，我们要通过数学课堂教学，培养学生的核心素养。首先要注意的第一项工作，就是要做好自己的教学设计。因为教学设计能够为具体的教学过程提供清晰的思路，进而为核心素养的培养做好充足的准备。小学数学教学的本质，就是要使学生逐步具有数学思维，能运用数学基本概念、原理、技巧等一系列数学手段，分析解决数学问题。比如，小学数学学习离不开数学计算，而且数学计算也是小学数学学习过程中的重点，贯穿于数学教学的始终。所以，小学生具有良好的计算能力，对于他们学好数学是非常重要的。而在小学数学教学中，一些教师却只重视算法的多样性，却不注重对算理的讲解和推导，导致学生知其然，却不知其所以然。所以，笔者在进行教学设计时，就有意识地将“数形结合”思想渗透到了算理过程中，通过借助于图像，将数学中抽象的算理过程具体化、形象化，提高学生对算理的理解能力。

2.深研教材，在操作实践中培养学生的数学核心素养

培养学生的数学核心素养，教师自身先做到心中有数，这样才能使教学有针对性，取得成效。这就需要教师认真研究教材，领悟新课改精神，以便于更加准确地找到培养学生核心素养的方法，提高学生对数学的敏感度和适应性，能激发起学生的学习动机，实现数学教学的意义和价值。例如，笔者在教学“圆柱体积与圆锥体积关系”这一课时，我提前准备好了的两个等底、等高的圆柱和圆锥，并向学生展示，也可让学生进行测量。同时，抽调两名同学前来进行操作，一是将水注入圆锥中，二是再将圆锥中的水倒入圆柱中，这样连续倒入三次后，这两名学生发现，圆柱中的水刚好满。再换两名学生进行操作，结果还是一样。由此，得出结论：对于等底、等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱的体积的三分之一。通过这一动手操作的实践，学生更深入地掌握和了解了圆锥与圆柱体积关系，并对数学学习产生了更大的学习兴趣。

3.通过引导学生进行教学反思，培养其数学核心素养

通过引导学生进行反思，也是培养其核心素养的一种办法。 教师在教学过程中，常常希望學生能做到“举一反三”“触类旁通”，意思就是通过此引导学生解决某个有代表性的数学问题后，学生可以将自己对这个问题的解答思路、方法，熟练运用到另一个与此同类型的问题上，达到知识的转化、迁移。或是通过解决这一类的数学问题，学生能将自己的思维升华至另类与此相关或相似的问题上，使数学思维更加具有创新性、开拓性。而这些能力的养成，需要学生通过积极地、有意识地开展学习反思，及时修正和完善，并在不断的强化中不断地积累和总结，才能逐步形成，这是一个持续的、动态的学习过程。

4.在对数学知识的归纳总结中，培养学生的核心素养

教学总结是课堂教学的重要组成部分。一节课快要结束时，教师要对本节课所讲数学知识做一个小结性的讲解，一是使这节课的教学内容和教学目标明确化;二是将一些零碎的知识点一体化，便于学生进行消化吸收。教师在这个过对数学知识的归纳总结过程中，也要向学生传达出一种学习方法和态度，而不仅仅是将所讲授的内容整理一番，要使学生明白，数学学习的过程也是一个需要大家勤于并要善于进行总结归纳的过程，这样才能引导学生形成良好的思维和学习习惯，对学生进行数学素养的培养。

小学数学核心素养，是小学生学习数学过程中，一种意义和价值的体现。培养学生的数学核心素养，是社会发展的需要，也是小学数学教育发展和小学生成长发展的需要。对小学生数学核心素养的培养，要从多方面进行，以促进学生数学思维和良好数学学习习惯的形成，及其数学综合运用能力的提升，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45.

[2]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].教材·课程·教法，2015：37.

编辑 冯志强