激励教育在小学语文教学中的实施策略

摘 要：激励教育是一种新型的教育模式，在教学中通过激励方法，帮助学生树立学习自信心，增强学生学习主动性，进而促进学生学习知识。将激励教育运用到小学语文教学中，创新教师教学方法，提升小学语文教学的有效性。对此，着重概述激励教育，提出激励教育在小学语文教学中的运用策略。

关键词：激励教育;小学;语文教学

在小学语文教学中，合理运用激励教育，不仅促进学生学习语文知识，更提升学生各项能力，促进学生身心健康发展。因此，研究激励教育在小学语文教学中的实施策略十分重要，不仅是学生学好语文课程的需要，也是小学語文教学改革的需要。

一、激励教育

激励教育是一种教学方法，是在教学过程中，教师有意识地运用语言、肢体动作，给予学生一定的暗示，以此激励学生，引领学生向好的学习方向发展。在小学语文教学中，基于语文知识的抽象性特征，教师有效运用激励教育，运用肢体、语言为学生描绘美好的景象，降低知识抽象性，拓宽学生视野，进而培育学生想象能力。

二、激励教育在小学语文教学中的运用策略

（一）语言激励

在小学语文教学中，语言激励是最为常见与常用的。教师通过灵活地运用语言，可以在学生发表意见、回答问题中运用，通过语言交流，给予学生一定的肯定，帮助学生树立良好学习自信心，促进学生更好地学习语文课程。与此同时，语言激励形式相比较其他激励形式，是最为直观的，带动学生学习情绪，使学生配合教师教学安排，完成学习任务，以此促进知识的掌握。因此，在小学语文教学中，有效运用语言激励教育，为学生营造开放式的教学氛围，增强学生学习语文的动力。例如：在学生回答问题中，可以运用语言激励方式。针对学生问题的回答，不同的学生回答的内容不同，基于此，教师在激励教育中，不应只注重问题回答的结果，更要重视过程。在过程中了解学生想法，给予学生一定的肯定。诸如，学生回答问题，与答案不符，教师可以说：通过你回答的问题，老师知道你用心想过，很好，下一次可以从另一个维度进行思考。通过教师给予学生语言肯定，必定使学生快乐，遇到问题还会踊跃回答。教师在运用语言激励中，切忌通过语言打消学生学习积极性，应引领学生，将学生引向积极、乐观的方向，实现语文教学的有效性。

（二）诗文、谚语激励

在小学语文教学中，激励教育的实施，可以通过古诗文、谚语等激励形式实现。古诗文、谚语等知识内容是我国传统文化的精华部分，对学生具有一定的教育意义，尤其在多元化文化背景下，针对人们对传统文化认同感不足的情况，采取古诗文、谚语激励学生，以文化为导向，潜移默化教育、引领学生，让学生明晰我国传统文化的博大精深，以此培育学生文化自信。因此，在小学语文教学中，需要采取诗文、谚语等激励方法，给予学生全面的引领，进而提升学生语文学习能力。例如：教师要想让学生好好读书，可以运用“书到用时方恨少”“白发不知勤学早，白首方悔读书迟”等谚语、诗文教育学生，使这些诗文、谚语成为学生座右铭，时刻警醒学生，促进学生成长。

（三）情境激励

情境激励是一种有效的激励方法，不仅使学生学习到知识，更能够通过知识学习领会到知识内涵，进而教育学生，促进学生成长。事实上，语文学习的最大魅力，并不是学生在学习中掌握多少字词以及语句，是学生领会课文中的思想情感，通过课文思想情感感化、教育自身，以此促进自身全面发展。因此，在小学语文教学中，有效运用情境激励教育方法，为学生创设一定的情境，通过情境打动学生，增强学生学习兴趣与能力，培育学生语文核心素养。例如：在学习《狼牙山五壮士》时，教师要培育学生爱国精神，借助多媒体为学生播放课文情境，吸引学生注意力，让学生从狼牙山五壮士身上学习一种品质、精神，受到狼牙山五壮士的感染，培育学生爱国情怀，进而实现激励教育在小学语文教学中的有效运用。

（四）生活激励

教师在运用激励教育中，从学生身边事情做起，找寻身边的真人真事，将这些情境融入语文教学中，通过生活元素，增强学生对语文知识的理解，使学生更好地探析语文知识内涵，增强学生对生活的感悟，进而培育学生知识运用能力。例如：在学习《乌鸦喝水》时，教师可以为学生创设生活情境，“如果你是一只乌鸦，你会如何喝到水？”发展学生思维，让学生进行想象，以此提升激励教育价值。

综上所述，在小学语文教学中，运用激励教育能够最大程度上帮助学生树立自信心，传递正能量，使学生健康、快乐成长。因此，在小学语文教学中，重视激励教育的运用，增强学生学习能力，进而实现小学语文教学的有效性。

参考文献：

[1]康志学.激励教育在小学语文教学中的应用研讨[J].科技资讯，2019，17（26）：138-139.

[2]丁长苗.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2019（22）：110，119.

作者简介：刘文红（1985.12—），女，汉，籍贯：山东聊城，最高学历：本科，工作单位：山东省聊城市外国语学校，职称：初级，研究方向：小学语文教学。

编辑 张佳琪