微信

谢宇靖

摘 要：随着互联网技术的日益发展，其在人们日常生活中发挥越来越重要的作用。微信为互联网时代的重要产物，日益融入社会的方方面面，并大幅度地便利了人们的生活。将微信作为小学家长培训的载体，可以打破时空限制，尽可能地提高培训的效率和力度。 主要从微信作为家长培训载体的方式和具体实施研究两方面展开了详细的分析，并且提出了具有建设性的意见，以供参考。

关键词：微信;小学;家长培训;载体

从目前的研究文献中可以看出，家长学校的发展正处于从传统线下教学到基于互联网的线上教学过渡阶段。而当前移动平台、手机客户端等越来越普遍，家长学校的办学形式也越来越趋于多样化与个性化。当然，互联网线上教育刚起步时，由于各方面经验不足，内容形式单一，导致很多地方的网上家长学校都不能达到预期的效果，家长很少主动地参与进去，发挥不出互联网线上平台应有的功能与价值。现如今迎来了家长线上培训的新时代，诸多家校互动平台的兴起大大激发了家长的积极性，但是目前这些互动平台仅仅局限于家长与学校的互动与交流，而忽视了对家长的培训教育，并没有带动家长“学”的主动性。而现在由于社交媒体的飞速发展，微信成了解决之前互联网线上平台发展局限的有力工具。

一、微信作为家长教育培训载体的方式研究

根据教育传播理论可以深入分析微信的传播机制，从而开发出以微信公众平台为载体的家长学校，并且可以进一步深入挖掘家长真实的学习需求，探索线上家长培训的新方向。

1.将微信作为连接家校的重要纽带。时效性，低成本、移动性强是微信数据传输最大的特点，它不同于传统的交往模式，突破了时空的限制。老师可以随时与家长建立连接，把学生在学校的状态传输给家长。对于家庭作业等，也可以由老师直接通过微信消息发送给家长，这样既有助于小学生更好地完成课后作业，又能增强老师与家长之间的沟通与合作。

2.将微信作为信息发布的平台。老师可以通过微信朋友圈、微信公众号等作为信息发布的平台，在上面发布关于教育的文章，使家长可以学习到更加科学的家庭教育方式，建立家长正确、科学的家庭教育观。家长也可以在看完这些教育文章后留言，给老师传达自己的想法，与老师交流小学生习惯养成等问题，告知老师自己的学习成效。

3.将微信作为小组合作学习的形式。利用微信，老师可以建立班级家长微信群，在微信群里面发布线上或者线下任务，建立一种小组学习的合作学习模式。小组合作学习是一种全新的教育模式，而微信群能很好地适应这种教学模式，在微信群里，小组成员可以互相学习讨论，完成共同的目标，最终以小组为单位进行成绩评价。当然，老师既可以把不同家庭的家长作为一个学习小组，也可以以一个家庭为单位组建合作学习小组。

4.将微信作为移动知识存储设备。微信移动性强的特点可以使微信成为一个非常不错的移动知识存储设备。由于人们不论何时何地都可以通过手机登录微信，加之微信本身具有的存储能力，使家长们可以很方便地查阅到公众号里的学习、教育文章等，而且可以把重要的學习文件分类收藏与下载存储，在闲暇时间随时可以查阅学习。

二、微信作为家长培训载体的实施研究

1.微信家长培训的可行性。如今，以微信作为载体来推行线上小学家长培训的可行性也是非常高的。因为不论是老师还是家长，微信都有非常不错的普及率，很少有不使用微信或是不了解微信功能的家长或老师。当然，对于一些年龄较大的教师，可能存在对微信接触不多的情况。针对这种问题，本文提出了两种应对措施。第一，可以让一些对微信使用比较熟练的年轻教师给那些对微信不是很熟悉的教师进行微信相关操作与功能的培训，使他们能够在短时间内接受微信，熟练应用微信相关操作与功能;第二，可以让那些不熟悉微信的老师与可以熟练使用微信的老师互相合作，组成共同的工作小组，由年轻老师负责以微信为基础的线上工作，不熟悉微信的老师负责线下的组织与准备工作。

2.有针对性地进行微信培训。根据相关调查，大部分家长希望能够通过微信这一工具来组建交流群，与老师以及别的家长实现交流与合作，或者是利用微信与老师或者其他家长建立进一步的一对一的交流与合作。当然，也有一些家长希望能把线上的培训与线下的实践结合起来。所以，老师可以有针对性地采取多种方法灵活应对。针对大多数希望进行线上培训的家长，老师可以在微信朋友圈、公众号发布教育文章，结合微信家长群与家长实现多线交流。针对有其他需求的家长，可以增加一些线下培训等。

3.合理安排微信培训。对家长的微信线上培训要建立在老师教学工作完成的基础之上，并且不能过多地占用老师的休息时间。所以，老师应该平衡好彼此的需求，协调好各方时间，各科老师也应该积极配合，分工合作。同时，对家长也要有针对性地采用不同的方式与之交流，合理安排微信培训的方式与时间，充分利用好合作小组的功能，使交流学习更加高效。

三、结束语

综上所述，将微信作为小学家长培训的载体不仅可以有效联系学校和家庭，便于双方信息沟通，还能够将其作为家长互动的平台和知识储备的后花园。与此同时，互联网时代将微信作为载体具有极大的可行性，但是在具体操作过程中依旧要根据家长需求灵活安排，合理把握培训的时间，以保证培训的可持续性开展。

参考文献：

[1]竺暄.微信：小学生家长培训的新载体[J].科教导刊，2017（30）：155-156.

[2]刘第移，梅松莲.新形势下微信公众平台的教师及家长培训应用分析[J].中外交流，2016（35）：191.

编辑 张佳琪