巧用数学游戏提升学生数学核心素养

湖北省武汉理工大学附属小学 韩 兵

随着素质教育的全面发展，我国教育部门提出了培养具有人文底蕴和科学精神的创新型人才，要求学生做到爱学善学，在数学教育教学开展中，围绕核心素养理念培养学生积极的学习态度，以期实现终身学习的教育目标。在教学过程中根据小学生的性格和年龄特点，巧用数学游戏，在游戏中不断调整教学方法，全面发展学生的数学核心素养。

一、科学预设游戏，引爆课堂教学气氛

小学阶段的学生不仅富有很强的好奇心，而且活泼好动，在数学教学过程中融入游戏的方法，不仅较好切合了小学生的年龄特点，而且能够通过游戏的巧妙运用，让学生能够快速融入数学教学良好氛围中。因此，在设计游戏内容时，要结合教材内容和学生的特点，根据教学的具体需求，增强游戏教学的互动性，充分调动课堂气氛。关于小学数学游戏创设，要站在科学的角度上进行分析和研究，以增强游戏教学的科学性和趣味性，让每一个学生都能够积极主动地参与进来，达成教学效益的最大化。

例如，在学生学习十以内的加减法时，教师可以采取游戏的方式实行教学活动。教师可以在课堂上创建一个大果园的游戏情境，教师先做好前期的准备工作，用彩纸剪出一些水果，比如苹果，香蕉，同时剪出几个代表人物，如小明、小红、小兰和小花，构思好即将要进行的游戏情节。在进行授课时，教师可以先找出四名同学，这四名同学分别扮演小明、小红、小兰和小花，然后教师在黑板上贴上五个苹果和五个香蕉，可以让四名同学每人分别拿走一个香蕉和一个苹果，最后让学生看一下还剩几个香蕉和几个苹果？通过操作，学生能够直观地看出最后还剩一个香蕉和一个苹果，引导学生列一个详细的计算步骤，让学生的数学思维能够得到快速的拓展。教师还可以进行游戏化教学的延伸，让小明同学拿走5 个苹果，但是小明却不小心丢了两个苹果，那么现在小明手里一共有几个苹果呢？教师可以在班级中设置抢答模式，看哪个学生能以最快的速度说出答案，让学生将自己的计算步骤与全班同学分享，同时提供学生充分的思考时间，让学生体会加减运算的规律和方式，并对不理解的问题及时提出，或者是进行相应的演示，最终有效提高教学质量和效果。通过这种比较新颖的游戏教学，不止引爆了课堂教学的气氛，而且让学生能够积极主动地融入课堂活动之中，学生的数学思维和核心素养都能得到最佳的锻炼。

二、合理引导游戏，渗透数学核心思想

游戏教学要做到合理的引导，充分保证游戏教学的秩序，让学生在游戏的过程中通过教师合理的引导，轻松掌握各种数学知识，从根本上体现教学知识的实际应用价值。因此，教师在游戏过程中要及时对教学内容进行指导和补充，向学生渗透所必需的数学核心思想，逐步增强学生的数学核心素养，以游戏的方式启发学生对知识的理解和掌握，使课堂教学效率得到快速和有效的提升。

例如，在学习关于元、角、分的相关知识时，教师可以组织学生进行商品的购买游戏。进行游戏教学前，引导学生一起进行一些道具的准备，寻找一些日常中比较常见的人民币以及一些简单物品，如铅笔、橡皮、水杯等，然后对每个物品都贴上一个价格标签。教师再帮助学生准确认识和区分人民币，将人民币进行分类，并进行基本的换算。购买游戏开始后，教师将所有标记好价格的物品放在一起进行保管，组织班级中的学生分别拿一定数量的人民币来购买，设置相应的收款员，通过购买过程中的付款、收款以及找零，让学生学会不同的货币计算方式，并且逐步增加学生在游戏过程中的障碍和难度，让学生自己考虑付款时应该付多少金额？自己所带的资金是否可以购买自己心仪的商品？付款后收款员是不是要退回一部分的多余金额？退回多少才是正确的呢？收款也同样面临金额计算的问题，教师要在学生的能力范围内，引导学生对数学知识进行探索，让学生通过实际问题的思考，锻炼学生的数学思维，增强学生的数学核心素养。

三、注重游戏反思，提升课堂教学品质

为了进一步强化学生的数学核心素养，在游戏教学的过程中要不断反思，从反思中才能获得更大的收获和进步，通过数学游戏教学活动，在游戏结束后，教师可以预留出一定的时间与学生进行相互讨论与交流沟通，在反思中与学生进行教学内容的总结，从游戏活动的价值中，提升课堂教学的质量和效率。例如，在学习关于长度单位的知识时，在学生对学习米和厘米掌握和了解的基础上，教师可以组织学生进行单位长度的填空游戏，科学地将学生进行小组的划分，两个学生一组，分别运用各种量具，进行双方身高的测量，同时还可以测量自己身边的物体，如课桌、书本、铅笔等，并准确记录测量数据，从中发现自己身边的数学知识和奥秘。测量游戏结束后，教师可以根据学生在测量过程中遇到的一些问题进行解答和分析，帮助学生解决测量误差和零刻度等问题，让学生反思自己所出现的问题，及时改正和解决。

本文主要论述的是巧妙运用数学游戏，提升学生的数学核心素养问题。小学生对游戏有浓厚的兴趣和热情，通过游戏的方式引导学生进行数学学习，在学习的过程中展开科学预设、引导、反思，为学生数学核心素养的培养创造有利条件，通过不断的学习和探索，实现学生综合素质的全面提升。