谈小学语文教学中如何做好德育工作

刘红

摘 要：将道德教育自然渗透进小学语文的教学，对于小学生来说可以更好地体会到小学语文的综合教育功能。而且，在小学语文的学习中，学生接受道德教育可以更加自然。相对于传统的说教灌输可以取得更好的效果。教师要发挥小学语文道德教育的特长，结合教学内容自然融入开展。

关键词：小学语文；德育渗透；语文教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.042

正所谓立德树人，学生的成长成才需要遵循一定的道德标准，需要让学生掌握社会主义核心价值观念，从而做一名对社会有积极价值的社会主义新人，在小学语文课堂的教学中，教师也要发挥语文学科的优势，将道德教育自然渗透进去，扩展道德教育的渠道。让学生接受更加综合立体的道德教育，增强学生接受道德教育的效果。教师要充分挖掘语文教材中的德育因素，加强师生之间的沟通，教学与实际相结合等，通过这些方法能够有效地提高学生德育情感的培养。所以，在接下来的内容中，我将主要围绕小学语文中的道德教育如何开展，谈自己的一些经验。

一、在介绍课文创作背景，作者基本情况时进行道德教育

入选到小学语文教材中的课文，都有较为深刻的含义，立意比较深远，作者一般也有着比较坎坷的经历和深刻的人生感悟。所以，教师在讲解课文的时候，通过介绍创作背景和作者的生平故事，自然地向学生进行道德教育的渗透。从这些故事当中给学生一些人生价值观的指导。提高学生对于积极向上人生观的认可度，从而自觉地树立远大的理想。

例如，在教学《难忘的一课》时，我首先向学生介绍了这篇文章的具体创作背景。这篇文章就是作者在抗日战争胜利以后在台湾的一所小学，看到了学校教师和学生学习汉语言文字的感人场景。接下来，教师可以为学生进一步理解这篇文章提出以下的问题：当时，台湾的教师和学生要学习汉语言文字遇到了哪些困难，这些困难他们是否克服掉了，他们采取什么方式克服的？他们在艰苦的条件下，坚持学习祖国的语言文化是为了什么？提出了这些问题之后，学生自然就开始了深入的思考，为了进一步提高他们思考的深度和学习的积极性，我还把学生进行分组，让学生在小组之中各抒己见，提出自己的大胆想法。经过讨论分享，学生一致认为，这是爱国主义精神的表现，是忠于祖国语言文字的表现，里面承载着对于文化的民族传承感。所以，这样的课程安排，提高了学生的爱国主义情怀。

二、将道德教育有机渗透到语文教学的各个环节中

我们学习小学语文这门课程，在教学的过程中，可以非常自然地渗透道德教育，可以将爱国主义教育，社会主义教育以及社会主义核心价值观的教育等融入到学科教学中，学生在学习每一篇课文的时候，都会从某些角度渗透一些道德规范的内容。例如，在学习古诗词作品的时候，里面所呈现出来的一些价值观，可能与当下的会有一些不同，此时，教师就要引导学生去思考为什么会有这些不用，时代不同了，哪些价值观和道德行为要继续保持，哪些需要摒弃，这些都要有辨证思考才能让学生做到真正理解。

另外，在教学中，教师也可以融入一些数据资料，或者是列举身边发生的一些真人真事，这样都可以很好地提高教学的效果。虽然看起来好像教师说了一些题外话，但是，某些题外话是非常必要的。在小学阶段，学生要认识常用汉字，教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育，可以通过学生的观察，具体分析字形同做人处事之间的关系，将识字、写字教学同育人结合起来，在学习记忆这些汉字的时候，他们也能够从中得到一些启发，明白汉字构字的内在原理，从中学到一些做人处事的道理。

三、教师要准确把握教材内容，进行巧妙的教学设计

教师在备课的时候就要考虑到如何以及在什么时候进行道德教育。例如，在学习《两只小狮子》这篇课文的时候，教师就可以提前进行备课。在备课的时候就要考虑到这篇课文主要向学生讲了哪些道理，让学生在生活中做出哪些改变，养成哪些良好的习惯。所以，在课堂之上，就要进行巧妙的引导，让学生不仅明白这些道理，而且会在生活中进行认真的学习和实践。两只一起生活的小狮子，一只好吃懒做，一只刻苦训练，所以，两只小狮子最后的人生境遇也会不同，自立自强的小狮子，有着更美好的未来，而好吃懒做，需要依赖父母的小狮子也丧失了很多的自由。在教学中，要让学生重点理解狮子妈妈说的话：自己学会生活的本领，才能成为“真正的狮子”。让学生明白“真正的狮子”应该具备自己独立生活的能力。只有很好地把握课文的思想内涵，在教学中才能有意识地对学生进行思想品德教育。

四、有效运用课本的插图，进行道德教育工作

在我们的小学语文课本中，有着非常丰富的插图资源，在插图当中，让学生进行认真的观察，从中得到一些启发。这本身是非常有效的道德教育的方式。有的时候不需要教师说什么，学生能够看到插图当中的互动关系，自然就会得到一些启发，从而联想到自己的现实生活，联系到自己平时的一言一行，从中明白什么是对什么是错。所以，教师要把这些插图利用起来，引导学生认真观察和思考，并且鼓励学生自己配一些插图，这样的学习效果会更好。因为在绘画的时候，学生会把自己的价值观念，道德标准投射到图画当中。教师让学生进行讲解，就可以了解學生内心的想法，从而有针对性地提高学生接受道德教育的效果。

鉴于插图在语文学习中占有重要地位，教师可以尝试以插图为突破口，在引导学生进行欣赏与品析的过程中有意识、有目的地渗透德育。以我自身为例，在教学《清明上河图》时，我首先引导学生认真观察教材中关于清明上河图的插图，随后又利用多媒体向学生出示了反映北宋经济繁荣景象以及优美自然风光的幻灯片，同时对清明上河图这幅作品进行详细的讲解。所以，学生在感叹于画家的高超画技之外，也在心底油然而生了非常强烈的民族自豪感。

总之，小学语文教学中，教师要不断拓宽小学语文道德教育的渠道，提高道德教育的效果。

参考文献：

[1] 张泰然.小学语文教学中的思想品德教育研究[D].内蒙古师范大学，2016.