谈初中数学如何调动学生的积极性

吴欢叶

摘 要：初中数学的教学，要充分体现出学生的主体意识，要让学生在主动参与的过程中，学会更多的数学基本原理，掌握更多的学习方法。教师在组织开展初中数学教学活动时，要采取有效的方式激发学生的主动学习精神，调动学生的求知欲，学会主动思考问题。让学生善于运用数学思维和方法解决所遇到的问题，提高他们对于数学的实际应用能力。

关键词：初中数学；积极性；调动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.041

作为教师，要想调动学生的学习积极性，需要从吸引学生的学习兴趣入手，调动起学生强烈的学习欲望。要知道，学生是否对数学学习有兴趣，直接决定了教学的成败。当前，随着初中数学教学改革不断推进，初中数学教师更应该想方设法地推动学生进步，调动学生的积极性，这也是新时期初中数学教学的突出任务。下面主要围绕初中数学教学如何激发学生的积极性，谈一些自己的认识。

一、为学生的学习创设适宜的问题情境，激发学生强烈的思维动机

对于初中生来说，他们的抽象思维能力比小学生有了很大的进步，然而，他们还是需要在数学以及其他学科的学习过程中，不断地锻炼自己的抽象思维能力。所以，对于教师来说，用直观的情境教学方式，逐渐地引入抽象的数学概念，可以便于学生理解，也降低了学习难度，使学生在学习的过程中，保持较强的学习兴趣，同时也增加了他们的学习积极性。

根据教学内容，从学生感兴趣的、好奇的、熟悉的、产生审美感的问题和现象切入，精心设计有趣的、富有挑战性的问题，激发学习的学习兴趣，使学生处于主动探究的学习状态。问题的难易要适度，必须给学生充分思考的机会和時间，这样才能充分利用问题激发学生的思维。所以，问题情境的创设，只有结合具体的学科知识才能发挥更大的作用。作为初中数学教师，要善于提出创新性的问题，让学生能够跟随问题的引导，调动自己的知识储备，有效地理解问题并且创新性地解决问题。在这样的训练方式之下，学生的思维发展更具高效性，符合素质教育的基本要求。

二、营造和谐平等的课堂教学氛围，促进学生的学习积极性

在初中数学课堂上，所有的学生都是平等的，教师和学生之间也是平等的关系，学生要能够在课堂上感到自由和放松，这样他们的学习效果才会更好。这需要教师首先要从理念上认识到，教师和学生之间应该是一种平等的关系，改变对于学生原有的态度，充分认识到学生在学习中的主体地位。在教学方法方面要进行创新，采用灵活多变的方式来组织教学工作。教师要充分激发学生的活力，在课堂上调动他们的积极性。

比如，在关于相似比的概念教学时，应向学生讲清：如果两个三角形相似，那么第一个三角形的一边和第二个三角形的对应边的比叫第一个三角形和第二个三角形的相似比（或相似系数）。这里，必须注意的是顺序问题和对应问题。例如：△ABC∽△DEF，那么是△ABC与△DEF的相似比，而不是指△DEF与△ABC的相似比，而这两个相似比互为倒数。由此可说明，全等三角形是相似三角形的相似比等于l时的特殊情况。在此过程中，教师要注意把握课堂气氛，要引导学生进入到学习氛围中来。良好的学习气氛能够极大地调动学生的积极性，对于他们理解、记忆和应用知识都是非常有利的。

三、教师要采取因材施教的教学理念，鼓励学生积极地进行未知领域的探索

在初中数学学习中，学生的现有水平不同，在学习的时候，理解程度也会存在很大的差异。所以，教师一定要将因材施教的理念渗透进去，要考虑到学生之间在现有基础知识以及领悟能力方面的差异性，从而有针对性地组织教学工作。这样学生才能够感受到在自己现有的范围之内获得成长和进步的成就感，才能给他们一定的激励。学生在学习的时候，才会有更强劲的劲头。如果教师不重视这一点，就可能使所有的学生都用一个标准来要求自己。那么，就会给学生带来太大的压力，对于他们保持一个良好的学习状态来说，是非常不利的。

教师是学生学习的引导者和启蒙者，扮演了向导、顾问、参谋、助手和合作者的角色，调控课堂教学的方向和发展的进程。教师如果是带着知识走向学生，仅仅是“授人以鱼”，而如果是带着方法走向学生，才是“授人以渔”。在教学过程中，激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，引导学生运用所掌握的学习方法去感受、探究、理解、体验知识的产生，在知识的学习、探索与发展的过程中，不断地发现新的问题，从而促进学生创新思维的发展，让学生不断体会到学习的快乐，这对于学生自主学习能力的训练，对于学生综合素质的提升，都是非常必要的一种经历和过程。而且带着这种好奇心去学习，学生本身就有强烈的学习动机。在强烈的学习动机的影响之下，学生就会有更好的学习效果，这又进一步地在他们身上形成正向的循环。

四、教师要丰富课堂教学的形式，丰富课堂练习的内容

提高学生的学习积极性，要改变传统单一的教学模式，要给学生更多新鲜的感觉，这样在学习的过程中，教师和学生之间才能够不断地开展有创意的教学和学习活动。从教师的角度来说，学生喜欢新鲜的感觉，这给了教师创新的动力。而从学生的角度来说，教师不断变换新的花样，让学生总会感觉到有一些新的启发，有一些新的发现，这符合学生的天性。非常自然地，在学习中，学生就会有更多的学习期待，在学习中保持一种较强的学习积极性。尤其对于数学学习来说，经常做一些练习题非常必要。教师要给学生出一些练习题，这些练习题最好与生活联系得更紧密一些，而且要带有一定的创新性。让学生多见一些题型，能够开阔学生的思路，进一步激发他们对于数学内容的探索欲望。让他们真正以主人翁的姿态投入进去，从而保持一种浓厚的探究学习兴趣，取得更好的学习效果。

总之，在初中数学教学中，教师要认真分析学生的学习特点，要为学生的积极主动学习提供充足的条件，给他们一定的启发，以更好的状态进行学习，让学生能够保持强烈的学习热情和更加高效的学习效率。

参考文献：

[1] 裘美莲.初中数学如何调动学生积极性[J].读写算（教育教学研究），2015（51）.

[2] 梁倩.初中数学发展性作业设计研究[D].西南大学，2015.