浅谈在高中数学教学中培养学生的创新能力

吴娜

摘 要：通过学习高中数学，让学生科学的认识数学这门学科最基础的理论和在现实生活中的应用价值，让学生能够学习一种创新的思路去解决数学中所遇到的问题，能提高学生基础知识的应用能力，提高学生应用基础知识进行创新创造的能力。在高中数学教学中要培养学生的创新能力，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，营造和谐的课堂教学气氛，进而提高学生的自主学习能力。

关键词：高中数学；创新能力；数学教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.048

在高中数学的教学中，不仅要对学生整个数学学习形成完整的知识网络，而且更是要让学生能够带着一种创新的思路去学习数学这门学科，培养学生的发散和创新思维，促进学生创新能力的发展。因此，在高中教学阶段，教师更应该要注重培养学生的创新能力。在接下来的内容中，将主要结合自身的经验来分享一下这方面的感悟。

一、高中数学教学培养学生的创新能力，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用

要培养学生的创新能力，最重要的是要释放学生内在的学习活力，让学生以主人翁的角色参与到学习中，激活学生的思想，让学生能够主动进行思考和探索，这样才有助于创新能力的发展。所以，作为高中数学课教师，要认识到自己的主导作用，对于学生的学习过程进行悉心的指导，提前进行精心的教学设计，在课后也要进行及时的反思。这些都是非常必要的过程。因此，发现问题并且有效解决问题，而且要采取多种方式去解决问题，这些都是有助于学生创造性思维和创新能力发展的。

经过多年的应试教育，很多学生已经习惯了高效率的被动学习模式，其学习主体作用没有被很好地激发出来。转变了教学理念之后，为了培养学生的综合素质，尤其要培养学生的创新素质。教师可以有效采取多种方式去激发学生的主体作用。例如，在教学当中，可创设数学问题情境，让学生自身去发现新知识，产生强烈的创造冲动，以激发学生的求知欲和创新思维，有效培养其创新意识。除此之外，还可通过创设问题情境，让学生从创新意识的培养升华为问题分析与解决能力的培养，充分发挥学生的创新能力。

二、营造和谐的课堂教学气氛，可以促进学生创新思维能力的发展

身为高中数学教师，要改变传统应试教育的理念，要充分尊重学生，尊重学生内在学习潜能的发挥。要让学生拥有一定的独立自由的学习空间，给他们充分释放自己学习潜能的机会。要让学生通过自主探究式的学习，发散思维，创新创造，寻找到不同的解决方式。要引导学生在学习的过程中不走寻常路，加强对现有常规解题思路的调整。如在讲授《充分条件与必要条件》时，为了让学生能充分理解概念，我出了几道题让同桌之间互相交流，但有的学生平时很少发言，也不喜欢和同学交流，为了让全班参与到学习中来，我将题目打印出来，并给每对同桌发一张题目，这招果然很灵验，全体学生都开展了激烈的讨论。所以，教师在教学中要具有灵活的调节课堂气氛的能力。有的时候，在课堂教学中，创新是一种气氛也是一种相互影响的感染力。经常有人提出来一种创新的思路之后，其他的学生也会深感得到启发。而且在以后的学习中，学生不由自主的也会试着从其他的角度思考一下原来的问题，这些都是非常有益的尝试。

三、教学活动的设计要突出对学生创新能力的培养

因为要实施素质教育，所以教师在教学中要将素质教育中主要的理念渗透进去，尤其是将培养学生创新能力的理念渗透到教学实践当中。要促进学生在课堂中跟随教师的教学设计思路，进行探索式的学习。而教师的教学设计中，正是因为有了提前的创新教学设计，才能在课堂上与学生进行积极的互动，对学生进行巧妙的引导。

努力提高学生的自学能力是创新能力培养的基础。自学是一种重要的学习方式，人的一生毕竟是有限的，能够得到教师指导的阶段更是有限的，许多知识必须靠学生自学，积极思考，主动学习。所以教师应当倡导学生自学，并给予一定的指导，提高学生的自学能力和创新能力，让学生在自学中发现问题，而且学生也能够自主的寻找到解题的思路来解决这些问题。在发现和解决问题的过程中，教师要引导学生从不同的角度进行思考，尤其要培养学生的逆向思维能力，将各种思维方式运用到对培养学生创新思维的学习当中。引导学生从不同的角度提出多种方案来进行问题的解决。尤其要打破传统的解题思路，凸显出学生自由的学习状态，从而促进他们创新能力的发展。

四、在高中数学教学中，提高学生的自主学习能力

学生自主学习能力的提升，意味着他们的创新能力已经在培养的道路上具备了相应的基础，因为我們可以发现那些具有较高创新能力的学生一般在基础知识方面掌握的特别扎实，而且他们思考问题不走常规道路，会采取更多灵活创新的方式去思考。自主学习能力强的学生也能够主动的进行问题的探索和研究，能够在学习的过程中自己去寻找一些学习资源，提高自己的知识范围和专业水平。有的时候，他们为了解决头脑中的一个疑问，可能查阅非常多的资料，甚至向其他的同学教师求助。所以，正是这样追究到底，不放弃的精神，使得自主学习能力强的学生总是能够在班级当中脱颖而出。

教师要对所探究内容做深度思考，如引导学生进行研究性课题中“欧拉公式的发现”一节的学习。教师首先要问自己，当时的那么多数学家中，为什么唯有欧拉能发现公式？他是怎样发现的？是否有观念和方法上的创新？在教学的时候，也要向学生提出这样的建议，让学生能够试着变换不同的角度，去思考这些看似没有必要的问题。任何数学史上包括其他学科史上的一些重大事件不是无缘无故产生的，也可能与当时的历史背景有着直接的关系。所以，要开阔学生的思路，引导学生的发散思维，这些都是对于提高学生创新能力非常重要的。

总之，高中数学教学中，教师要努力提升学生的创新能力，要加强与学生的互动关系，促进学生创新能力的高效发展。

参考文献：

[1] 王建成.高中数学教学中多媒体手段的应用研究[J].亚太教育，2015（32）.

[2] 唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯，2015（26）.