浅谈小学语文应立足基础谋发展

2019-01-11 11:43张芳
学周刊 2019年2期
关键词:发展策略小学语文课堂教学

张芳

摘 要:小学阶段的语文学习是学生打牢基础知识的关键时期,教师应该认识到这一客观规律,从教学实际出发,根据教学内容设计具有针对性的教学流程和教学方法,以此来培养学生先鞏固基础,再谋求长远发展的良好学习习惯,并以此促进素质教育的全面开展和落实。

关键词:小学语文;课堂教学;教学基础;发展策略

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2019)02-0083-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.052

小学阶段最主要的教学任务就是积累基础知识。语文学科既是最基础的学科,也是最基础的科学,其重要性贯串我国教育体系的始终,其知识的积累情况直接关系到受教育程度的进程,更在一定程度上关系到我国素质教育的落实和整体教育水平的发展。因此,在小学阶段的语文教学中,教师一定要着重培养学生巩固基础的学习观念,继而培养学生谋求发展的意识,促使学生养成良好的学习习惯。

一、结合教材实际探索基础知识

随着我国社会经济的不断发展和教育改革的不断深入,新课程标准对教育提出了更高的要求,人们对素质教育也越来越重视。小学作为学生接受教育的初始阶段,对学生今后的学习和发展有着重要的影响。这个阶段是实施素质教育的关键阶段。小学生由于身心特点等客观因素,具有极强的可塑性,对其学习习惯的养成和三观树立都有极其重要的作用。语文是一门基础性的学科,也是最为重要的学科之一。在教学过程中,教材是最基本的教学资源之一,也是必不可少的教学课件,它既是知识内容的载体,又是传播知识的媒介,也是教师开展教学活动必不可少的教学工具。小学语文教师可以通过对教材中的知识内容进行深入挖掘,引导和帮助学生对知识进行自主探究,通过探究学习的方式,培养学生举一反三的学习意识,促进其学习能力的培养,进而加深其对基础知识的理解和掌握,提升其知识能力,提高其应用技能和实践能力,这对学生综合素质的提升和基础知识的积累都具有极其重要的促进作用。

比如,在学习人教版四年级下册的《记金华的双龙洞》一文时,教师应注重对文中的基础知识进行相应的教学。首先,帮助学生理解学习课文的生僻字词;再通过对全文的范读,让学生通过语言的情感表达初步认知金华双龙洞的特点和作者所要表达的情感;最后才是教学生学习这篇课文。让学生对文中优秀的句子进行鉴赏,感悟作者的写作技巧,进而提升学生的学习能力。

二、倡导学生发挥想象共同进步

想象力是人类最重要的思维能力。小学生还不具备完整的逻辑思维和抽象思维能力,对事物的看法往往生动而直观。在学习过程中,小学生多以形象思维为学习主导,以想象的方式将所学知识进行内化。因此,在实际教学中,教师应该引导和帮助小学生发挥自身的想象力,对教学内容进行探究式的认知。让他们有效地发现问题、探究问题和解决问题,并在此过程中提升自身对所学知识的应用能力。此外,教师还应以教学内容为基础,有意识地引导小学生发挥想象和发散思维,促进其将所学知识内容加以合理运用,这样不仅可以积累学生的基础知识,也是对其思维能力的一种锻炼和培养,更是促进素质教育进步的重要途径。

总之,在小学语文的教学过程中,教师应以扎实学生的基础为首要目标,继而谋求发展的探索与研究,促进学生可以更好地学习,为其今后的学习和发展奠定坚实的基础。在这个过程中,教师应该采取科学、合理而有效的教学方法,营造轻松、和谐和活跃的课堂教学氛围,构建积极的课堂教学环境,引导和帮助学生在活跃而生动的语文课堂中充分挖掘自身的潜能,让学生心境自由地探索学习,进而培养其创造力和想象力,并进一步锻炼其学习能力和独立思考能力,最终达到完成教学目标和提升课堂教学效率的教学任务。立足基础进而谋求发展的小学语文教学,不仅可以充分调动学生的学习兴趣,帮助学生树立良好的学习习惯和三观,促进其成长和发展,培养其综合素质和语文能力,还能进一步推动我国教育事业的进步和素质教育的深入落实,进而为社会培养出更多的高素质人才,为我国的社会建设和经济发展注入新的活力。

参考文献:

[1] 叶圣陶.叶圣陶教育名篇[M].北京:教育科学出版社,2007.

[2] 李红华.立足文本:上好常态小学语文课[J].新课程(教研版),2011(15).

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