浅谈课外辅导

王方川

摘 要：随着经济的发展和教育体制改革的深入，市场经济对教育产生了巨大的影响，各类课外辅导应运而生。辅导应从学生的需要和问题出发，有的放矢，具体解决他们的疑问，开展因材施教，给优异生特殊指导，给后进生补课。学生存在个体的差异，因此，辅导要“以人为本”，以学生的学习为本，因人而异。

关键词：课堂学习；辅导；补课

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.123

每年暑假都有家长打电话问我，孩子是否需要上辅导班，每次家长的询问都会使我陷入深深的思考。孩子参加课外辅导好吗？学校课堂教学虽然在不断进步，但这并不能满足家长和学生对成绩提升的迫切愿望。于是，家长还是热衷于送孩子进各种形式的辅导班，学校里的“减负”成了课外的“加负”。那么补课到底是什么原因引起的？课外辅导能真正帮助学生吗？

一、原因分析

（一）教师原因

现在很多班级都是大班，因此，教师的课堂教学很难照顾到每一个学生。我们知道，学生有自己的个性，具有差异性。不同的学生接受能力也是不一样的，因此，因材施教尤为重要。大班制教学中，教师在授课过程中还要分出精力去照顧每个孩子的感受，难免会分身乏术，但是在辅导班里，情况会有很大的变化，辅导老师有更多的时间和精力，能够针对学生的问题更加耐心地辅导，进而帮他们发现不足并改正。

（二）个人原因

不同孩子在学习方面表现出来的能力也是不同的。一开始学得好的以后会越来越自信，越学越好，而有的学生学习习惯差，不注意教师讲的内容，没有打好基础，影响了以后的学习，成绩越来越差，越学越没有自信。我曾经以为没有孩子会主动要求上辅导班，可是通过走访辅导班我发现，也有一部分学生是自愿参加辅导班的，通过辅导班的学习，他们也的确获得了很大收益，成绩得到了提高。

（三）家庭原因

父母都有望子成龙的愿望，当儿女不像自己想得那么优秀的时候，他们就着急，“有病乱投医”，然而没有针对性地求医，只能是治标不治本，起不到根本的作用。原因在于这样的家长对孩子缺少关怀和了解，不知道孩子问题的根源是什么。有的家长更是不顾及孩子的意愿强制孩子上辅导班，这样的家长只是一厢情愿地为孩子“付出”而没有考虑孩子的实际情况，不仅收不到良好的效果，甚至会引起孩子的厌学情绪。

孩子的学习首先是在学校里的学习，并不是每一个孩子都需要进行课外辅导，家长不能因为孩子没达到自己的期望值就强迫孩子参加辅导班。孩子的学习出现问题，应先了解他在学校的学习状况，与老师做好沟通，在此基础上再选择优质的辅导班，这样会起到事半功倍的作用。

（四）社会环境因素

社会上的辅导机构越来越多，但由于缺少有效的监管，课外辅导班教学质量良莠不齐。家长在选择辅导班的时候没有经过详细调查了解，缺少针对性，只是盲目地跟风。但是这种做法的后果有时很严重，甚至会给孩子帮倒忙。也许从短期看，孩子的成绩得到了提升，但是校内校外的双重课业负担极大地消耗了孩子的学习热情和学习兴趣，长此以往，学生恐怕会产生厌学情绪。因此，建议家长要冷静思考，对自己的家庭情况和孩子的情况做到心中有数，在实施课外教育时才能有的放矢，收到令人满意的效果。另外，即使需要课外辅导，也不宜报得太多，课时太长，孩子不停歇地学习，学习效果并不好。

二、措施及辅导内容

第一，在学校里，教师教学的对象是学生，不了解自己的教学对象就无法完成教学任务，因此，不管班级里有多少学生，教师首先要了解学生的年龄特点、心理特点、知识现状和学习心理等。只有这样，教师才能掌握学生的实际学习水平，此外，还要了解学生的家庭生活环境等客观因素，进行有的放矢地教学，确保每个孩子都能掌握知识。作为教师还要注意学生的学习习惯和学习方式，发现不好的习惯或方式要做到及时提醒和纠正。教师还应注重培养孩子的自制力和约束力，从根本上解决问题。课堂上的内容都学会了，课下就不用补课了，需要的话只能进行“深造”了！

第二，家长有不可推卸的责任，家长是孩子的第一任老师，苏联教育家马卡连科对家长强调：“不要以为只有你们同孩子谈话或教导孩子、吩咐孩子的时候才是教育孩子。在你们生活的每一瞬间甚至当我们不在家的时候，都在教育着孩子。你们怎么穿衣服，怎么跟别人谈话，怎么谈论其他人，你们怎么表示欢欣和不快，怎么对待朋友和仇敌，怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。”的确如此，家长的言行、思想、作风对孩子影响极大，教给孩子一种态度比让孩子上辅导班要好得多。此外，很多家长对孩子缺少耐心与交流，往往会把孩子看成学习工具，缺少了对孩子的情感教育。要知道，成绩不能衡量孩子的一切。因此，家长和教师要注意培养学生的学习情感，让孩子愿意学、主动学、轻松学。

第三，学生自身也要调整好心态。面对学业和压力，学生要学会坦然面对，学习吃力的时候，要及时找老师沟通和学习，从而了解自己的问题在哪，症结在何处。而当学生学习进步的时候，教师和家长也要及时鼓励，让他们知道老师和家长在关注着他，关心着他，这样学生才能感受到温暖，从而不断进步，努力学习，充分利用好课上的时间。学生的学习成绩好了，自然也就不用进行课外的辅导了。

必要的辅导是对学生有益的，但过多的辅导、强制的辅导反而有害。辅导应该从学生的需要和问题出发，有的放矢，给优异生以特殊辅导，给中下层生补课。在辅导过程中，教师首先要善于发现学生的知识技能缺陷，然后耐心、热情地进行针对性的辅导，使他们乐学、会学。

总之，对学生进行针对性的辅导是非常必要的。一方面，可以培养他们独立思考、勇于创新的精神，另一方面，可以弥补课堂教学的不足，使所有的学生都学有所得，学有所长。合理辅导使得学生产生积极的学习情感，为社会创造更多的人才。

参考文献：

[1] 杨家荣.浅议中小学课外辅导与当前教育形势[J].新教育，2013（z2）.

[2] 张丽芳.小学教学实施素质教育之我见[J].学周刊，2012（29）.

[责任编辑 李 媛]