浅谈如何才能做好中职学校的班主任工作

谭祥妙

[摘           要]  在中职学校学生的发展中，班主任角色与岗位职责具有重要作用，班主任是班级的引导者与管理者，在学生、学校、家长之间架起了沟通的桥梁，扮演多种角色。基于此，将从教师专业水平、勤于管理、与家长沟通、重视学生转折点、严慈相济这几种管理方法出发，旨在实现中职学生的有效管理，培养全面发展的人才。

[关    键   词]  中职;班主任工作;措施

[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0242-02

随着我国经济与社会的不断发展，具有较高专业素养与专业技能的中职学生受到了广泛欢迎，国家对中职教育投入力度越来越大，中职教育遇到了前所未有的发展良机。但是，由于家长的不认可与高校扩招导致中职教育受到了较大的冲击，中职学校不仅招生困难，学生素质与成绩也越来越差，为中职教育带来了相应的压力。班级管理作为中职管理的重要部分，如何做好管理工作是班主任的重点，应当从以下几方面出发。

一、过硬的专业水平是当好班主任的一大要素

我多年的班主任与德育处工作经验得出一个结论：一名优秀班主任首先必须是一名教学业务过硬的教师[1]。只要在教学过程中表现出过硬的业务水平，令学生佩服，所说的话学生更容易相信，所提的要求更容易被执行，班主任工作开展也就容易得多了。在中职学校，相比较来说，一名专业水平过硬的专业教师比一名业务过硬的基础文化课教师更受学生欢迎，原因是中职学生本来就是冲着学习专业知识来读中职的，本来就因为基础文化科目的成绩差而选择中职学校就读的。

我们学校曾经有几位教师同时担任两个班的班主任工作，其中有一名教师，是我校聘请的来自河南的一位汽车维修专业教师，虽然他只有中专学历，但因为他具有过硬的汽车维修专业操作基本功，学生对他都非常尊敬，他同时管理的两个汽车维修专业班在全年级的量化考核中几乎每周都占前三的位置。高中阶段的中职学生已经比较成熟，对教师业务水平的识别能力还是比较高的，再加上他们当初选择读中职学校就是冲着学习专业技能而来的，所以，对专业教师的业务水平很重视。

二、“勤”字当头是中职学校班主任的必备

勤抓勤管勤巡教室，一遇到问题及时处理与反馈。

首先，勤动脑。善于思考是解决问题的基础，班主任工作的开展也应当勤动脑思考，了解学生的情况，寻找好的教育契机与方法管理与教育学生。

其次，勤沟通。班主任要经常督促后进、表扬先进，善于发现学生身上的闪光点，正确教育学生，勤与学生谈话，對其加以肯定，增强学生的自信心，通过个别疏导的方式让学生学会自我教育，增强师生之间的感情与信任，解除思想包袱，为营造良好学风、班风奠定良好基础。不仅是与学生沟通，还要与任课教师多沟通，采集多方面信息，对班级学生的学习情况准确了解，对少数学生的任务不落实、作业拖拉、听课不专心的情况，适当引导学生，纠正其问题，提出针对性的整改方法，向任课教师反映学生普遍提出的教学存在的问题，与任课教师达成共识，使用合适的方式教育学生发展，将教学效率最大化。

最后，勤陪勤巡查[2]。早上的早操、早读与做清洁卫生时要陪在学生的身边。并且，与学生摸爬滚打在一起，走进学生的心灵世界，接触学生的思想情感，平时有事无事多巡视一下教室，让学生有一种“班主任总是在自己身边”的感觉。同时，勤于建设班级文化，可以利用教室有限的空间，以感人、向上、积极的语段营造学习氛围，潜移默化地影响和感染学生，不同的时期更换不同的班主任寄语，给予学生鼓励、提醒，让学生具有阶段性的生活信念与学习目标。

三、多与家长联系，真正走进中职生的心里

中职学生与普通中学学生有所不同，中职学生很多都缺少明确的人生目标，相当一部分学生有自卑感，那么，树立正确的人生观，确定三年中职学校学习与生活的人生目标是非常必要的。作为班主任，要善于观察每一位学生的心理，真正走进他们的心里去，体会他们的内心世界，给他们指点迷津，当好他们的引路人。

做好学生的管理工作首先要对学生有较全面的了解，而了解学生的工作除了通过教师对学生的观察、谈话等外，长期保持与家长联系也是及时、全面了解学生所必需的。教师将所有家长的电话号码储存在手机中，并建立家长微信群，保证当出现问题时能够与家长在第一时间取得联系，如孩子旷课迟到、上课状态不好、作业没做等问题，可以在家长微信群中告知家长，有助于家长了解学生在学校的真实情况。若是简单的事情可以使用短信或微信交流，如班级通知、近期安排等，或者每天发送短信或微信给家长，通知其孩子的课堂状态与到校情况，以免学生以正常上课为借口做与学习无关的事情[3]。

有的学生来自农村，家庭比较困难，可能会影响他（她）在学校的学习与生活。家庭某些重大的变故也容易给学生造成阶段性的甚至是毁灭性的打击。作为班主任，必须在关键时期给予学生恰当的引导，帮助学生渡过三年中职生活中一个个人生关口。

2016级汽车维修专业的一位学生黄某，在班中表现一直不错，成绩也比较稳定，2018年下半年，由于大哥骑摩托车时发生一起交通事故，需要赔偿对方几万块钱，此前母亲已病了一段时间，也花了不少钱，刚好又遇上这种情况，真可谓是雪上加霜。该学生觉得这种情况下家庭负担比较重，想退学回去减轻负担，同时也可以帮家里干点活，挣点钱帮助家里。就在那段时间，他就消沉下去，常常表现出心不在焉的样子。细心的班主任发现情况后告诉我，接着我与班主任商量，一起找黄某谈话。经过深入谈话后了解到他最近的表现与家庭遇到困难有关，于是，我与班主任一起到黄某家中做了一次家访，与家长进行了两个多小时的交流，最后，我们与家长达成共识：不管家庭情况怎样，坚持让黄某继续学业是必须的。并且，家长告诉孩子，目前家庭遇到的事情只是暂时的，不能因此而放弃学业，放弃前途。经过这次家访后，该学生很快就回到此前的状态。2019年高考，这位学生也顺利考上了大学，实现了自己的梦想。

四、抓住关键转折点是成功的一半

刚刚踏入中职学校是中职学生一个非常重要的转折点，由于换了新的环境，也相当于再次给予他们一个新的机会。他们原来在初中时养成了某些不良的学习与生活习惯，可以借助新的学校环境改掉，原来在初中时留下的遗憾也可以在新的中职学校予以弥补，所以，要让学生懂得新的中职学校对他们来说是一次新的机遇，同时也是一次新的挑战[4]。对此，既要有信心，也要有解决困难的思想准备。

而在班主任管理工作方面，紧抓高一新生管理阶段的工作就显得尤其重要了。新生刚入学阶段，既是教师对学生的了解阶段，也是学生对教师的了解认识阶段。在了解学生方面，班主任既要尽快地、充分地了解每位学生的优缺点，又要尽量做到不让学生发现自己的弱点，在学生心目中树立良好的第一印象是顺利开展班主任工作的前提。这个阶段抓好了，可以让学生改掉初中时期的一些不良行为习惯，从而养成良好的中职学生学习与生活习惯，为后面的班级管理工作打下坚实的基础，对形成良好的班风可以起到事半功倍的作用。相反，如果这个阶段的管理工作不到位，造成纪律松懈、凝聚力不强、目标不明确等不良现象，那么，后期再花九牛二虎之力也收效甚微。我们学校就有过这样的案例：某教师当高一班主任一个学期后，其工作表现并不好，导致该班纪律散漫，学生学习热情不高。学校考虑再三后来换了一名原来班主任工作表现相对较好的教师来接管，结果花了大量的时间与精力，效果还是不太理想。

五、严慈相济可以取得更佳的效果

严是班级管理工作的必备要素之一，严要体现在纪律方面。作为班主任，对学生的学习与纪律要表现出足够的“严”，但对学生的生活与身体健康方面，却要表现出足够的“慈”来，要做到刚柔相济。中职学生正处于成长过程中，难免会有错误与缺点，有的学生不尊重教师、不爱学习，有的学生惹是生非，不团结同学。对这样的学生常常恨铁不成钢，教师应当对学生提出严格的要求，并针对学生个体的不同差异化对待，若是要求过高，与实际情况相悖离，则这种严格毫无意义，应当让学生心服口服，对建议心甘情愿地接受。

相当一部分比较成功的班主任都是在课余生活中与学生打成一片的，与学生一起打球、与学生一起表演文艺晚会节目、与学生一起开展一些有意义的活动等。在这些活动中，充当学生的大哥、大姐、父亲、母亲的角色，体贴他们，關心他们，帮助他们，自然而然，学生的回报就是非常配合班主任的管理工作，这样的班集体，周边班级的同学都会羡慕不已，凝聚力会非常强。

有“慈”相辅，在纪律与学习方面要求更“严”一点，学生都可以理解与配合，甚至有时过分一点的批评也能让学生理解成是为自己好，没有半点反感，而是很乐意接受。

六、结束语

总之，班主任工作繁杂而又琐碎，需要付出艰辛的劳动，在工作中摸索实践，总结积累经验。班主任管理工作离不开教师的热心、真心、责任心，通过真心对待学生，热心帮助学生，责任心管理学生，一心为学生服务，打开学生的心扉，才能成为一名优秀的中职班主任，更好地教育管理学生。

参考文献：

[1]苏洁茹.浅谈如何做好中职学校的班主任工作[J].人生十六七，2017（26）：36.

[2]黄婉玲.浅谈如何做好中职学校班主任工作[J].都市家教（月刊），2017（6）：91.

[3]王克洋.随风潜入夜，润物细无声：浅谈中职学校班主任工作[J].商情，2017（17）：230.

[4]王晓晓.浅谈中职学校班主任管理工作的心得体会[J].科技视界，2017（16）：200.

编辑 张 慧