如何让学生在数学课堂中主动求索

曲万颖，田文东

1 德惠市大青咀镇中心小学，吉林长春 130318

2 德惠市第七中学，吉林长春 130318

在小学的数学的学习过程中，让学生主动去求索一些数学知识，掌握一些数学的学习方法，可以更好的去培养学生独自解决数学问题的能力，让他们在学习数学并求索数学知识的过程中能够感受到数学这门课程给学生带来的乐趣。所以在数学课堂上，老师要给学生更多的机会去让他们主动的去探索一些数学知识，培养他们的独自解决问题的能力。

1 小学数学课堂教学现状

在小学数学的学习课堂上，大部分老师在讲数学知识的过程中都是按照书本上的内容，进行照搬照抄，导致学生在学习数学知识的过程中一味的去输入，课堂氛围比较枯燥，学生学习数学这门课程缺乏一定的动力和兴趣。大部分老师在讲数学知识的时候，都是自己在讲台上非常卖力的去讲解给学生去探索数学知识的机会很少。此外，大部分数学老师在讲课的时候，老师都是按照传统的方式进行讲解，没有根据学生的学习情况去实行多种多样的教学方式，导致大部分学生在学习数学专门知识的时候，不能很好的去找到数学的学习方法和技巧。

2 学生在数学课堂上主动求索的方法

2.1 小组合作

在小学数学的学习过程中，小组合作已经成为一种重要的学习方式。通过小组合作学习进行数学知识的学习与探索，可以更好的去培养学生在合作的过程中去求索知识的兴趣与积极性，还可以更好的去哎呀，学生的合作意识和探究能力。

例如，在学习北师大版小学数学《对称轴和平移》这节内容时，老师希望在上课之前，把全班同学按照数学学习能力的高低分为几个小组，每个小组都要有数学学习能力好的同学和数学学习能力不好的同学。分完小组之后，小组同学需要推荐出一名同学来当小组长，这个小组长的任务主要是组织学生去学习数学知识和完成数学作业。小组长选出来之后，学委需要把每一个小组的小组长的名字上交给老师。老师可以让小组长在课余时间带领本小组的同学去预习这节内容。在预习的过程中，小组长需要带领本小组的同学去探索什么是平移和什么是对称轴的内容，小组同学了解这两个内容的定义之后，每一个小组可以画一个图形，然后根据这个图形去完成它的对称轴和平移的内容，学生以主动探讨为主，老师不强求任何小组去完成，但是完成的小组老师会给予一定的奖励。在上课的时候，小组的完成情况需要上交给老师，老师根据学生的完成情况去进行知识的重难点讲解。老师在讲解的过程中还可以提出一些问题，让小组同学先去进行探讨，然后老师会随机抽取小组同学进行回答。通过小组合作去学习和探索数学知识，可以更好的去发挥。学生学习数学知识的能动性和主动性。此外，通过小组合作还可以更好的提高数学课堂的学习效率，让学生更好的去掌握数学学习的知识。

2.2 创设情境

在小学数学的学习过程中，老师在数学课堂上根据数学学习内容去创设一些问题情境，可以更好的让学生去了解数学学习的内容，激发学生学习数学的兴趣。

例如，在学习北师大版小学数学《确定位置》这节内容时，老师在制作课件的时候，需要根据一些数学学习的内容设置一些问题，比如，老师在讲解数对的时候，可以设计一些问题，什么是数对？数对在我们生活中有哪些应用？学生需要在课余时间预习一下这些内容，找出自己不理解的内容。在上课的时候，老师可以按随机抽签的方式去抽取学生回答一下在预习过程中都学到了哪些知识，学生在回答的过程中，老师可以根据学生的预习情况去进行课程的讲解。在讲解的过程中，老师可以让学生去思考一下老师在制作课件时设计的问题，老师可以给学生五分钟的思考时间，然后老师可以按照学号的方式去抽取五名学生去回答一下这两个问题。学生回答完之后，老师对本节内容的讲解完成之后，老师需要再次抽取五名同学去回答一下。本节内容你还有什么不懂的地方吗或者你在本节内容中又学习到了什么知识？通过让学生去思考和发挥自己在课堂中的学习情况，可以更好的去了解学生的学习状况，可以让老师更好的根据学生的学习情况优化课堂的教学方式。

3 结语

课堂中的学习不仅是需要老师去教授给学生学习方法与学习内容，还需要学生能够集中自己的注意力，找到适合自己的学习方法，主动地去探索相应的数学知识，能够找到最适合解决问题的数学方法，让整个数学过程的学习可以更加顺畅，也让自己的思维能够在不断的主动探索中得到更好的锻炼。