农村幼儿性教育现状及对策研究
——以铜川市新区野狐坡幼儿园为例

铜川市新区野狐坡幼儿园，陕西铜川 727031

我国对农村幼儿性教育关注相对较少，作者通过实地考察和访谈，对农村幼儿性教育情况从幼儿家长、幼儿、教师三方面的调研，通过对发现的问题和原因进行分析，从而提出相应的解决建议。

1 问题的提出

对幼儿开展性教育不仅有助于幼儿理解性别角色，树立正确的自我保护意识以及性观念等，也有助于幼儿身心的健康发展，能够有效的规避成长过程中遭遇性侵害的可能。

铜川市新区野狐坡幼儿园是一所公办的农村幼儿园，园所坐落在新区野狐坡该村内，本文作者上班途经村民家门口时候，常常看到不少幼儿独自在家门口玩耍，没有家长的陪伴。由此联想到近年报导的农村幼儿遭遇性侵事件时有发生，其中不乏熟人作案。另外，前不久在预先未告知幼儿的情况下，该园内进行了一次防拐骗安全演练，竟高达25%的农村幼儿被成功拐走。因此非常有必要对该园农村幼儿性教育的现状开展调研。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

2019年元月，本研究以铜川市新区野狐坡幼儿园的农村幼儿家长和幼儿、幼儿教师为调研对象，该园共有58名幼儿，其中男幼儿31人，女幼儿27人。共有三个班，小中大班各一个班，家长58人，一名幼儿对应一名家长。幼儿园共有教师8名。

2.2 研究方法

主要采用问卷调查法和访谈法相结合的方式，辅以观察法，对该园农村幼儿性教育现状进行调查、分析和研究。为了解现状，根据研究内容的需要，设计了《农村幼儿家庭性教育调查问卷》，对在园58名农村幼儿家长进行了问卷调查，通过问卷星平台共发放58份问卷，回收有效问卷58份，回收率100%，有效问卷率100%。在对该园和幼儿观察的基础上，设计了访谈提纲，对全园58名幼儿和8名幼儿教师进行了访谈。

3 调查结果与分析

3.1 基本情况

3.1.1 幼儿家庭基本情况

调研显示，63.8%的家长是农民，62%的家长文化程度是初中及以下，25.9%的幼儿为隔代抚养（其中包括单亲并外出打工、父母智力残疾聋哑、父母外出打工等），同时这25.9%同时为贫困家庭。（这个数字不包括父母白天外出打工晚上回家的情况，这种情况的其实也都存在隔代抚养情况，一般父母回家很晚，其实也是无法教育子女的，暂且把这种不包括在内。）

3.1.2 幼儿教师基本情况

全园总计8名教师，其中男性教师仅1名，其余7名为女性教师；学历为本科的5人，为专科的3人；学前教育专业的幼儿教师仅占到50%，另外50%的幼儿教师专业为包括中文、数学在内的两个专业；通过招考成为幼儿教师的占到62.5%，剩余37.5%的幼儿教师是由小学教师转岗而来。

3.2 调研结果与分析

3.2.1 对全园58名幼儿家长从性教育认知与态度、性教育方式和回答、性安全、性道德等方面进行了家庭性教育问卷，结果与分析如下

81%的不了解幼儿性教育，79.3%的没有主动给幼儿进行过性教育，67.2%的从来没有对幼儿进行性教育。原因在于，5.2%的羞于开口，25.9%的认为幼儿不问就不主动说，25.9%觉得幼儿长大了自然就知道了，22.3%的不知道要进行性教育。46.5%的认为没必要，没必要的原因是，41.2%的认为不用说长大了自然就知道了，58.6%的回答不知道要进行性教育；36.2%的认为性教育不重要；65.5%的认为对幼儿进行性教育不是一件紧迫的事情；38%的认为幼儿园无需开展一些有关于性教育的活动。36.2%的对“我是从哪里来“回答的是“你是河里捞的或你是捡来的抱来的等“；27.6%的不知道怎么回答幼儿询问”为什么男孩子站着尿，女孩子蹲着尿尿“；24.1%的对待幼儿抚摸生殖器行为回答的是训斥；46.5%认为不应该和不知道要告诉幼儿性器官的科学名称。51.7%的回答有过把幼儿留给邻居或者熟人代为照顾，6.9%的回答经常，93.1%的回答偶尔；53.4%的回答有经常或者偶尔让幼儿独自在村子里或者家门口玩耍或在邻居家玩耍。21.7%的认为他人(家人、邻居、亲戚等)逗乐幼儿小鸡鸡的行为没什么。

由于家长和隔代监护人文化水平低下，接收新鲜事物能力差，周期长，不懂幼儿性教育的知识和方法，性教育发展滞后，导致农村父母性教育知识的匮乏，加之观念陈旧，农村家长对幼儿进行性教育的意识十分淡薄；经济和环境条件有限，经济状况较差，很少购买育儿书和幼儿图书或绘本，环境条件也有限，房子较少，大人幼儿睡在一起；村委会和村干部也缺少对农村幼儿性教育知识的宣传和指导。

3.2.2 对全园幼儿教师进行了访谈，结果与分析如下

针对访谈，全园幼儿教师都表示支持在园内开展幼儿性教育工作，能够意识到性教育的重要性和必要性以及紧迫性。可以说园长和老师们对于幼儿性教育是非常重视的，但是均表示开展这些工作还是存在一些问题的，一，家长意识薄弱，支持度不高，幼儿园应加强对家长进行幼儿性教育方面的指导；二，幼儿园针对幼儿性教育宣传和教育活动相对也较少；三，国内幼儿性教育资源相对匮乏、缺乏可用的幼儿性教育的系统教材或指导纲要和科学的教案以及绘本资源，园内幼儿性教育图书较少；四，教师培训内容中应包括性教育内容，纳入培训课程体系。目前对教师相关方面培训几乎没有，教师们表示自身缺乏该方面的专门学习，即便是学前教育专业毕业的老师在大学期间该方面学习也相对较笼统，因此教学缺乏全面和系统性，平时上课也是散见于各个领域。平时更多地注重了性安全教育，其他方面比如生命教育等未引起重视。这些都影响幼儿身心的全面发展。

3.2.3 对全园58名幼儿从性别、性心理、生命教育、性安全等四个方面进行了幼儿性教育认知访谈，结果与分析如下

调查显示，24.1%的不清楚自己的性别；22.4%的不清楚喜不喜欢自己的性别，19%的不知道男生女生有什么不一样；43.1%的不知道为什么男孩子站着尿尿女生蹲着尿尿；36.2%的不知道自己是妈妈生的，63.8%回答知道其实仅仅知道是妈妈生的，至于怎么生的其实是不知道的；56.9%的说过要和谁结婚之类的话；48.3%不知道哪些地方不能够被别人触摸；60.3%的不知道如果被别人触摸了隐私部位要怎么办；43.1%的回答要保守秘密；25.9%的回答能和家人以外的人去隐蔽或陌生的地方，其中有73.3%的女生回答可以去；48.3%的不知道如果有人带你看身体裸露的照片视频要怎么办。

由于幼儿家长和幼儿园以及幼儿教师等的缘故，都将导致幼儿性教育出现一定的问题。

4 结语

通过对调查结果的分析，得到结论为：

关于幼儿家长：幼儿家长受教育程度低下，性教育观念落后，性安全意识淡薄。约半数的幼儿家长没有意识到幼儿性教育的必要性重要性和紧迫性。幼儿家长没有形成科学的性教育观念、态度和教育方法。隔代抚养幼儿是性教育盲区。

关于幼儿教师：全部都认为在园期间进行性教育十分必要，持支持态度，但是部分教师并不系统了解性教育中的生命教育、性别教育，性心理与性安全以及性道德教育等。并不是系统并深入地了解其内容的，不利于开展实践，一定程度上阻碍了幼儿身心全面健康的发展。

关于幼儿：小部分幼儿不清楚自己性别，不清楚男女有什么不同；约半数幼儿不清楚生命起源；约半数幼儿不清楚隐私部位；约六成幼儿对被别人触摸不知如何自救；约半数幼儿回答要保守秘密；约三成幼儿回答可以和家人以外的人去隐蔽或陌生的地方；约半数幼儿不知对有人带你看身体裸露的照片视频要怎么办。

5 对策及建议

首先，农村幼儿教师进行性教育专题学习，系统全面地进行学习，通过查阅文献资料、会议讨论、阅读幼儿性教育书籍和绘本、撰写学习笔记和撰写科学的性教育教案和观看视频等，提升幼儿性教育水平。

通过幼儿园通过家长会、QQ群、晨接午送时间、幼儿园宣传栏等形式，提高农村幼儿家长幼儿性教育的意识包括什么是性教育，它的目的意义重要性等；端正幼儿性教育的科学的态度，不训斥，不羞于启齿，不回避不搪塞；宣传普及和增强农村幼儿家长幼儿性教育的知识，具体包括性别教育、生命教育、性安全、性心理以及性道德等五个方面的内容。

通过开展活动、绘本阅读、观看视频、演练等形式，针对不同年龄幼儿开展符合年龄的的性教育内容。

总之，搞好农村幼儿性教育工作需要多方合作，比如幼儿家长的配合，幼儿教师性教育水平的提高和开展多种形式的教育实践活动等，通过三方的共同努力来，使得幼儿性教育能够取得明显效果。