核心素养在小学英语教学中的培养策略探究

安徽省阜阳市第二实验小学，安徽阜阳 236000

1 培养小学英语核心素养的重要性分析

新课改后，对整体的教育水平有了更高要求，为进一步满足教育需求，提升学生语言掌握能力以及实践能力，强化学生道德素质发展，锻炼学生思维发展，需要积极的培养小学生的核心素养。核心素养主要包含两部分，思维品质，文化品质，前者往往需要学生具有一定的思维能力，对信息能够有正确的判断，并且通过逻辑思维解决学习中遇到的问题。后者则是对于学生的知识学习有一定的要求。核心素养培养是以人为本的教育理念下的重要教学内容，以学生为中心，积极引导学生掌握知识技能，拓宽学生知识学习视野，全方位提升学生素质能力，养成良好的学习品格。传统的小学英语教学主要以应试为主，极大程度弱化对学生品质养成，影响了学生的发展。

2 核心素养在小学英语课堂教学中应用的教学策略措施

2.1 注重学生实践能力的培养

英语是一门实践性很强的学科，教师应该注重对学生实践能力的培养，训练学生的思维灵敏度，有些英语教师比较注重英语基础知识的培养，上课注重讲解课本上的知识点，却忽视了英语的实践运用能力，有些课堂甚至是教师的一言堂，与学生一节课基本上零交流，这种情况难以提升学生的英语能力，核心素养的培养更加无从谈起。教师在课堂教学中应该注重学生实践能力的培养，比如，在听说课教学中，让学生的利用已有知识进行语言实践技能的训练，展开小组讨论，发散学生的思维，培养学生的创新精神，能够有效的提高英语核心素养。此外，教师应该多注重对学生的口语训练，在小学英语课堂中，自始至终都离不开朗读和口语表达，通过不断开口说英语形成良好的英语语感，尤其是对教材中重点的篇目，可以通过多种形式进行朗读，比如，小组分角色朗读、角色扮演朗读、趣味配音，还可以让学生将原文背诵下来，增加学生对英语的感知能力。

2.2 运用语音材料来培养学生获得英语信息的能力

教师可以根据学生的认知规律和教材内容，寻找丰富多样的语音材料，从而引导学生更积极地参与到课堂活动中，促进他们更高效的接受英语知识，以有效提高他们的英语技能。

例如，当教师在讲解“My Family”时，教师要根据教学要求，进行教学。在课前进行学习热身，播放歌曲“Boy and Girl”，教师带动学生学习，建立良好的学习氛围，提升学生学习积极性，在教单词的过程中以游戏的教学方法，活跃课堂教学氛围，教师将事前准备好的图片卡片准备好，让学生进行识别，比如，“This is my father”、“This is my mother”、“he is doctor”，让图片识别错误的学生，进行才艺表演，这样既可以活跃课堂气氛又可以加深学生印象，从而提高学生学习效率。

2.3 积极的和学生进行互动

在英语课堂上，教师应该创造一个多说多练的语言环境，尊重学生的主体地位，引导学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到英语学习之中，教师要注意营造一个宽松的语言环境，设置学生感兴趣的话题，结合教材内容创设有趣的教学情境，鼓励学生发散思维，帮助学生进行学习。在课堂教学中还可以设置学习小组布置以小组为单位的教学任务，让小组之间共同查阅资料，引导学生讨论。教师应该尽可能多的为学生创设一个积极的英语语言环境，尽可能的用英语交流，这样学生能够置身于一个英语学习氛围中，增加学习英语的成就感和自信心。除了加强交流以外，教师可以向学生讲述西方人的一些生活方式、节日习俗、生活理念，让学生了解西方国家的文化，深入了解西方国家的历史，将西方文化和中国文化进行对比，重视中西方文化的差异，了解双方文化的特征，分析文化之间的冲突，这样能够对英语有更深一步的了解，减轻了英语在心理上的难度，使学生能够感受到学习英语的趣味性。

2.4 组织课外阅读，拓展学生知识视野

课外阅读是学生核心素养培养的重要组成部分，很多知识学生在书本中是学习不到的，书本中知识有限，为了进一步提升学生的综合素质能力的提升，需要适当的脱离课本，打破束缚学生思维枷锁，让学生接受抽象知识的学习，使知识的结构更加的形象化与生动化，进一步提升学生思维想象能力，同时教师要做到将教材知识与课外知识相结合，做好学生知识学习的衔接，并且为学生设置适合的学习目标，积极鼓励学生对语言能力的锻炼，提升语言的实践应用能力。

3 结语

总之，英语核心素养的培养在学生未来的成长发展中起着非常重要的作用。它不仅可以促进学生对英语知识的掌握，还可以提高他们的英语教学水平，满足了课程改革对小学英语教学的要求，促进了小学英语教学的发展，使更多的学生喜欢上英语这门学科，尽自己所能通过不断的探索来自我完善和自我认可，为未来的英语学习奠定良好的基础。