高中体育教学中“校园足球”的兴趣培养研究

辽宁省盘锦市辽东湾实验高级中学，辽宁盘锦 124000

高中学生的思想意识较为独立，在年龄不断增长的过程中，他们的学习选择能力越来越强。在体育教学过程中，学生有自己崇拜的偶像，有自己喜欢的体育运动项目。激发学生的足球学习兴趣，需要教师利用正确的方式，引导学生正视校园足球，从校园足球活动中获得快乐体验。以此让足球走进学生的运动视野，成为学生的优先选择。

1 创新师生关系，培养校园足球兴趣

师生关系，对于课堂氛围和学生的足球学习兴趣有直接影响。教师，是课堂活动的组织者，内容的选择者，更是学生学习过程中的引导者。在当前高中体育教学中，大多数高中学生足球学习兴趣不足，就是难以与教师建立平等一切和谐的师生关系。要激发学习兴趣，教师要转变个人形象和个人教学态度，认识到学生才是课堂中的主体，善于观察学生的情绪和调控学生的情绪。通过平等、轻松的师生沟通，营造积极向上的课堂氛围，让学生的学习态度由被动转为主动。在全新教育理念的指导下，每一位教师都要认识到激励性教育理念的价值。在校园足球教学过程中，积极利用激励性的语言，肯定学生的优势与进步，用相对轻松的话语鼓励学生克服足球学习困难。更要在教学过程中认识到学生的个体差异，尊重学生的个性化学习方式。只有师生关系和谐起来，学生才能信任教师，在体育课堂中配合教师展示个人潜能。

像在引导学生了解足球运动的特点和价值时，教师要先让学生了解足球比赛的具体方法与规则。“足球比赛是以脚为主，除手臂以外的身体其他部位支配球（守门员在本方罚球区内和队员掷界外球时除外），在长方形、平坦的、两端各有一个球门的场地内，两队相互攻击激烈对抗，以射门进球多少决定胜负的球类运动项目”。这样的专业解释，能够让学生了解足球运动的基本原则。传统的课堂中，教师会主动给学生介绍足球比赛方法。但在建立和谐平等师生关系的课堂中，教师要将这样的互动与表达机会留给学生，让学生做课堂中的运动知识传播者，给学生展示个人优势和体育特长的机会。

2 设计游戏活动，培养校园足球兴趣

游戏，是娱乐活动形式之一，也是教学活动类型之一。在高中体育足球教学过程中，教师要利用游戏活动的有效设置，激发学生的足球学习兴趣。从具体教学目标和课时安排出发，利用游戏活动丰富学生在课堂中参与足球练习的方式，掌握足球技巧，加强实践练习，构建趣味化的体育课堂，不可忽视游戏活动的作用。

在足球教学过程中，为了让学生练习传球和接球，教师可以涉及抢圈游戏活动。将学生分成10人，小组中间站一个人或两个人，其他人相互传球，中间的人抢球。传的球被中间的人抢到或碰到，失误的人，则要代替中间的人来抢球。传球失误和接球失误的人，也和中间的人换，看最多能传几次不失误。用这样的方式锻炼学生的传球技巧，在实践中明确个人不足，积极改正，能够优化课堂教学效果，更能促进学生主动参与激发足球学习兴趣。

3 灵活教学形式，培养校园足球兴趣

教学形式的丰富，能够给学生更多足球见识。在高中学生心目中，足球就是一种娱乐活动，是两队对抗的球类运动。单一的体育教学活动，只能让学生坚固传统的足球体育印象，使教学过程逐渐枯燥。丰富教学形式，让学生在学习方式的选择上做主，从而找到自愿参与校园足球活动的动力。

像在学习“颠球”这一足球技巧时，教师应当从传统的讲授式教学模式中走出来。单纯的动作示范和足球技巧的理论讲解，会让学生产生足球技巧学习的疲劳感。教师要在示范与讲解的基础上，让学生做颠球模特。通过分析学生的颠球方式，让学生了解易出错的地方与精彩的技巧应用方式。在这样的技巧讲解实践中，学生通过展示个人颠球技能的方式参与课堂。大家观察他人的颠球技能，对自己的颠球水平进行衡量，成为有目的的客观学习者，建立自己的单节课小目标。接下来，教师要为学生设置不同的颠球练习任务。让学生根据自己的个人评估结果，去选择相对应的可以完成的颠球任务，是教师尊重学生个体差异的表现，也能让学生的足球学习压力减小。在有效完成个性化任务的过程中找到足球学习成就感，产生学习兴趣。

4 结语

综上所述，在培养高中学生校园足球学习兴趣的过程中，教师要通过游戏活动的设置，重视力度的加大等方式开发学生的潜能。活跃课堂氛围，让每一位高中学生都能成为足球运动的主人。让学生在轻松的课堂氛围中，由被动学习者转为主动学习者，才能让体育教育工作者的引导价值得以体现。