新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究

四川省成都市龙泉驿区实验小学校，四川成都 610100

随着信息技术的快速发展，社会已进入新媒体时代，其对于各行各业的影响均很大，在教育领域，可促进教育教学模式创新变革。现如今，小学美术教学已逐渐受到家长以及社会各界的广泛关注，在美术教学中，教学方式信息化也成为主要发展趋势。教师应关注新媒体环境特征，根据小学美术教学要求，创新教学方式，提升学生对于美术课程的体验感。因此，亟需基于新媒体环境的小学美术教学新趋势进行深入探究。

1 新媒体对美术教学的促进作用

新媒体技术发展迅速，在日常教学活动中，教师可应用多种教学方式。在传统的小学美术教学中，一般由教师选择美术作品，然后对学生介绍作品，学生一边听教师的讲解，一边观看美术作品，无法激发学生的艺术能力，教师也很难了解到学生对于美术作品的了解程度。现如今，教师可利用新媒体技术，比如，可通过投影的方式为学生展现出美术作品，便于学生对美术作品进行观赏分析，更好的理解教师的讲解，提高小学美术课堂教学的时效性。另外，教师还可应用多媒体技术创新教学模式，设计“微课”，为学生制作教学视频，充分展现出教学要点，在对学生进行简单阐述后，鼓励学生自行创作，为学生提供充足的想象空间和创作空间。

2 小学美术教学教育新趋向研究

2.1 改变方式 增强课堂趣味性

以往的小学美术教学方式枯燥乏味，教师在课堂教学中，往往会耗费大量时间对美术作品进行分析，而小学生活泼好动，并且对于艺术作品的感知能力比较差，如果教师依然采用传统的教学模式，则学生的学习积极性会不断降低，无法提高学生的美术修养。对此，在新媒体环境中，教师可以利用新型教学技术，为学生展现出更多的美术作品，比如，采用图片的方式吸引学生的注意力，引导其发现美术作品中的亮点，并为学生提供充足的想象空间。通过创新教学方式，学生在课堂教学活动中能够充分发挥主观能动性，对于课堂的参与度也会显著提高。

2.2 教学形式多元化

在新媒体环境中，在小学美术教学活动中，能够摒弃传统教学方式中的不足，灵活应用多种教学方式，充分激发小学生对于美术学习的积极性。比如，通过应用信息技术，能够营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围，吸引学生的关注度，使其能够积极参与课堂教学中，全身心投入其中并学习美术知识。另外，通过应用多媒体技术和相关设备，还可为学生营造教学情境，有些美术知识抽象、费解，通过创建教学情境，能够便于学生理解，进而提高学习效率。比如在水墨画教学中，在传统的教学过程中，教师只能够指导学生观看插画，进而了解水墨画，学生的参与度比较低，而通过应用多媒体技术，可在课堂上播放优美的水墨画，同时配合播放古典音乐，能够吸引学生注意力，将其引导至水墨画学习中。

2.3 教学内容多元化

根据以往的教学要求，在教学活动开始前，教师需做好准备，即备课，而在应用新媒体技术时，要求教师也必须做好完善的课前准备。应用计算机技术、信息技术制作课件，融入丰富的美术知识点。需要注意，教师在应用新媒体技术教学时，不能过度依赖新媒体技术，而是应根据教学要求、教材以及教学内容合理应用新媒体技术和设备，避免对正常教学效果造成不良影响。

2.4 教学评价多元化

为了检验教学效果，对学生的学习成果进行分析，要求做好教学评价工作。在新媒体环境中，教学评价方式也具有多样化特征，教师不仅可采用传统的课堂评价方式，同时，还可利用新媒体技术以及绘画软件，创建网络教学平台，进而展现出学生们的美术作品，并对其进行评价分析。在这一创新的教学评价过程中，可加强教师和学生之间的互动沟通，使得学生能够明确了解到自身作品的优劣，提高自我意识，增强学生的想象力和创造力。

3 结语

综上所述，本文主要对新媒体环境中，小学美术教育模式的新趋势进行了详细探究。近年来，我国教育事业发展迅速，而教育事业为基础事业，容易受到时代发展的影响。随着科学技术的不断发展，新媒体时代悄然来临，对于小学美术教育方式、教学理念的影响巨大。本文从新媒体环境出发，对小学美术课程教学发展的新趋势进行深入探究，以期促进我国教育事业可持续发展。