传统文化在英语教学中的应用

史莉虹

（吉林省龙井市第四中学，吉林 龙井 133400）

现阶段，随着世界全球化进程的不断推进，世界各国文化交流愈加频繁，因此掌握一门世界语言无论是在当下还是在未来都是十分重要的，而英语由于适用范围广，使用人数多等多方面原因成为了这门世界性语言。在我国国内教育中，为了让学生能够更好地为我国发展贡献力量，更好地成长，在义务教育阶段就开设了英语课。语言其实就是文化中的一种，语言是文化的一种表现形式，而文化则是语言的核心，而在英语教学实践过程中巧妙地融入我国优秀传统文化不仅能够更好地让学生掌握英语，还能可以让学生对我国传统文化有一种认同感以及强烈的自豪感。

一、传统文化和初中英语教学有机结合存在的现实问题

（一）初中英语课本当中我国传统文化的缺失

在初中英语教学实践过程中，初中英语老师一切教学内容都是围绕着英语课本展开的，因此，我们也可以说，课本是文化传承的重要载体之一。但是我们以新目标GO FOR IT版本的初中英语课本为例，其中内容大都是西方文化内容，真正设计到我国传统文化的内容极度匮乏。所以，这样的初中英语课本雪菜会使英语和我国传统文化之间形成了比较明显的鸿沟，让学身份渐渐的淡化了传统文化，因此就会慢慢的失去了用英语表述我国传统文化的意识和能力。

（二）初中英语教学实践过程中我国传统文化的缺失

从根本来说，教育教学的实质其实就是一门语言的教和学，而无论“教”还是“学”，二者互相存在都会把文化当成重要的载体。但是在具体的初中英语教学实践过程当中，初中英语老师通常都会重视学生的词汇掌握能力以及语言表达能力。而教学内容是依据教学目标来的，而当下很多英语老师都会把目标放在“英语成绩”上面，所以在初中英语教学实践过程当中，老师也缺少对于传统文化的应用意识。

二、传统文化融入初中英语教学实践过程的举措

（一）科学合理开展教学，加深学生对于我国传统文化的理解

在实际当中，如果英语老师想要更好的把传统文化深入到初中英语教学实践过程当中去，那么自首要的就是要激发学生的学习兴趣，提高学生学习的热情。在实际的英语教学实践过程当中，初中英语老师一定要重视中西方文化的对比，通过比较我国文化和西方文化二者之间的相同点和不同点，使学生对于我国传统文化以及西方文化有更加全面、更加客观甚至更加深入的认识，为学生们今后的跨文化交际打下良好的基础。这就比如，在学习新目标GO FOR IT版英语教材当中有关中国“中国节日”或者“外国名人”的时候，就可以把我国传统结合和我国优秀的名人展开比较，使学生对于我国优秀的传统文化能够有更加直观、更加形象化的了解，进一步提升学生自身的文化底蕴，最终能够取得最佳的教学效果。

（二）重视传统文化欣赏，进一步加深学生的文化底蕴

我国传统文化有着极为丰富的文化底蕴以及文化内涵，在初中英语教学实践过程当中一定要在“对的时间”用“对的方法”展开阐述和讲解，从而能够让学生进一步加深印象，提升学生的文化素质，为今后的交流打下坚实的基础。在教学实践过程当中，初中英语老师可以通过视频、音频以及图片甚至动画片的形式呈现在学生的面前，使学生更好的欣赏我国传统文化的魅力。在实际当中，初中英语教学其实并不是让学生获取知识的唯一渠道，更是一个培养学生个人情感、态度以及核心价值观的重要过程。笔者在上文已经着重谈到，在初中教学实践过程当中，英语老师一切教学内容都是围绕着英语课本展开的，所以因为课本不仅仅是英语“教”和“学”的重要凭证，更是文化的重要载体之一，而与此同时，英语课本还是学生学习知识的资源库以及学生导学的重要读本，它的经典性和重要是无法被忽视的。英语老师是初中英语教学实践过程当中的主要引导者以及组织人，因此初中英语老师一定要最大程度的研究透教材，努力挖掘初中英语课本当中蕴含的中国优秀传统文化教育资源，带着目的性、有意识有选择性的科学合理化的把课本中潜在的文化价值资源应用起来，才能发挥出其引领示范作用，让我国优秀的传统文化有机的和英语教学结合起来。

总结：总之，初中英语是义务教育过程中极为重要的一个科目，通过英语的学习学生不仅能够掌握英语能力还有助于提升学生的综合素质。我国具有非常优秀的传统文化，而把我国传统文化融入到初中英语教学实践过程当中不但能够提升学生自身的文化内涵以及文化素质，还能够令我国传统文化在我国初中校园内生根发芽。