以学生为本构筑小学语文高效课堂策略研究

李文芳

（山西省晋中市榆次区锦纶路小学，山西 晋中 030600）

我国著名教授郭思乐基于“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，随之提出“学生为本（生本）”的理念，指出学生不是被动学习的机器，而是需要在教师和学校的帮助下，借助自身努力去完成学习目标，提升自身的综合素质。小学语文的核心素养不单单指学生的听、说、读、写能力，更重要的是学生的知识视野、审美情趣、思想态度、道德品质、素质修养、人文观念等。培养学生的核心素养，就是帮助学生构建正确的人生观、价值观和世界观。在课堂教学中，以学生为本的主要目的是提高学生的核心素养。因此，为了更好的打造小学语文高效课堂和提升语文核心素养，要摒弃传统教学模式，以适合学生性格特点和学习需求的教学方法开展教学，进而增强学生在小学语文学习过程中的自动自发性，让学生积极主动的投入到小学语文学习中，为未来的小学语文学习奠定扎实基础[1]。

一、转变教师角色和师生关系

（一）教师角色和教学理念的转变

思想决定行动，教育理念引导教学方向。传统教学模式下，教师处于高高在上的主体地位，知识传授以教师为主导，教师主宰课堂教学进度，这样的教学模式忽视学生的主导地位，学生一直处于被动状态接受知识，学生的思维能力和创新能力遭到限制。角色错位影响学生的学习兴趣和学习积极性，无法真正激发学生的创新思维和学习热情，与新课改提倡的教学理念相背离。因此，教师要及时调整自己的角色，将课堂主体地位还给学生，做学生的领路人、引导者、合作者和参与者。在教学的过程中，教师要重视学生的主体地位，鼓励学生自己体会、用心感悟，运用自己的思维去学习和理解语文知识，组织自己的语言进行表达，使语文课堂成为学生开阔思维、大胆创新的自由平台。教师要把握教学的艺术，重点不在于知识传授，而是激励和鼓舞学生。教师要为学生营造轻松和谐的学习氛围，用创新的教学模式吸引学生，发挥学生的主导地位，将课堂交给学生，激发学生的主观能动性[2]。

（二）转变师生关系

良好的师生关系能促进小学语文教学有效开展。教师要走进学生内心，清楚地了解学生，尊重学生，进而全心全意地为学生服务。教师要尊重学生的学习需求，根据学生的学习情况把控教学进度，在教学过程中不能对学生颐指气使、发号施令，而是要打造平等和谐民主的师生关系，只有这样学生才会喜爱教师，乐于与教师沟通交流，最终促使学生爱上语文学习，提升小学语文教学质量。

二、灵活应对教材内容，优化教学环节

在教学过程中，如果教师不了解学生的基础水平和学习能力，就会遇到很多阻力，存在学生跟不上或者不理解教师的教学内容，无法真正契合学生的发展特点，教学活动缺少导向性和针对性。因此，教师要在开课前充分了解学生的学习情况，将其与语文教材内容充分结合，以帮助学生实现高效掌握知识，进而更好的培养学生语文核心素养和综合能力[3]。

教师在进行教学设计时，要在了解学生学情的基础上，将学生实际情况与教材相结合设计相关问题，以教材为根本设计教材、整合教材，最终创新教材，真正实现教材的有效价值。

三、以学生为本

（一）运用激励机制

在语文教学过程中，教师要对学生一视同仁，尤其不能用特殊眼光对待学困生，要给予更多关爱和关注。事实证明，利用课余时间由教师辅导学生并没有产生预期的良好效果。因此，重视课堂教学，课上上教会优等生、关爱学困生、重点辅导学困生显得尤其重要。在辅导学困生的过程中，教师有针对性的要根据学生的不同情况设计不同的教育策略。学困生的普遍特点是“懒散”，成绩落后的主要原因是“懒”，其中包括“脑力懒”和“动手懒”。“脑力懒”主要体现是不喜欢学习，课堂上左顾右盼、无法集中注意力专心学习。“动手懒”主要体现在不愿意完成作业，经常拖沓不完成。依据以上情况，语文教师要采用有针对性的举措，可以加快课堂教学节奏，为课堂提问预留出更多时间，增加课堂提问频率，简单的问题可以安排学困生回答，增强学困生的自信心和勇气，复杂的问题可以安排优等生和中等生回答，起到榜样作用，促进学生向优等生学习。同时，教师要做好监督工作，重点关注学困生的学习情况，予以适时监督，帮助学困生养成良好的学习习惯[4]。

（二）充分发挥学生的主体作用

新课程改革指出，学生是课堂主体，教师要以学生为中心开展语文教学，将学生放在首要位置，发挥学生的自主学习能动性，激发学生自主学习、主动探索、积极配合，逐渐成为课堂教学的主导者。教师在旁做好引导和鼓励，积极帮助学生应对遇到的问题，采用多种多样的创新式教学手段，激发学生的学习兴趣，进而养成良好的学习习惯和学习态度，真正实现小学语文高效课堂教学[5]。

结束语：

综上所述，随着时代的飞速发展，新课程改革也在加速推进步伐，因此，教师要及时转变教学理念，以学生为本，不断开拓创新教学方法，为学生营造良好的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高小学语文课堂教学高效性，进而提高学生的综合能力和核心素养。