浅谈小学语文课堂教学存在的问题及创新对策研究

哈布日其其格

（内蒙古杭锦旗蒙古族实验小学，内蒙古 杭锦 017400）

前言：

小学语文作为学生语言启蒙的教学，是一门非常重要的学科。但因为受到传统教育教学方式的影响，现阶段很多学生对于语文课堂望而却步，认为语文课堂枯燥无聊，没有趣味性，并且并不注重语文学科的内容，认为只要会说话识字就可以了，并没有真正的领悟语言的精髓。当下，教师要致力于培养学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率。

一、当下小学语文教学的问题、现状

因传统应试教育的根深蒂固，导致现阶段還有很多教师在进行教学时，都以应付考试为主要目的，并没有把语文知识的精髓真正的教授给学生，久而久之也就会让学生认为，语文不重要，这是一种非常严重的教学问题。并且，一味的教师说学生听，只会导致学生的创新思维下降，教师所教授出来的学生，思维模式全都是一个模子里刻出来的，无法让学生真正发挥自己的创造力，导致社会人才资源的流逝。

二、小学语文创新教学模式的重要性

小学语文创新式教学，是根据新课改革的内容随之出现的一种新型的教学方法，随着我国教育体制的不断改革，教师在教学方法上应该不断的创新，只有这样才能提高教学的整体质量，教师在进行教育教学中，要注意以学生为本，教师要作为一个引导者的角色，引导学生多散发自己的思维，培养学生的独立个性，而在创新式教学模式中，教师多以教学活动为主体，有助于活跃课堂学习氛围，还可以调动学生学习的积极性，进行创新式的教学，可以提高学生学习的主动性，激发学生对学习语文的兴趣，教师通过创新式教学，丰富教学内容，可以促使学生学会课本以外的知识，将所学的知识运用到生活中，让学生真正的做到对知识的融会贯通。创新式教学在传统模式的基础上进行了创新，让学生不再千篇一律的背诵课文，让每一个学生都有自己独立的思想，中国的文字博大精深，创新式教学让学生不再固有化的进行学习。因此，教师在进行教学时，一定要注重创新方法的使用，开展各类的实践活动，让学生在实践中潜移默化的学习到语文知识，从而提高学生的学习效率。

三、开展小学语文创新型教学模式的相关策略

（一）以学生为主体，提高学生创新能力

素质教育要求教师在教学时以学生为主，教师应该从主体的地位退居二线，变成学生学习路途上的引导者。让学生不再以固定的学习方式和思维模式进行学习。教师在创新式教学时，要注重培养学生的创新意识，激发学生的潜能，打破被动的教学方法，要坚持以学生为主体，多了解学生，根据每个学生不同的心理状况，提高每一个学生的创新能力。教师是学生学习路途上的指明灯，这明灯一定要找对方向，因为教师是学生在接触的人当中，接触时间最多的，教师的一言一行都将影响学生的综合素质，所以教师在进行创新式教学时，不但要注重以学生为主体，还要对自身加以规划，严以律己，为培养祖国的下一代作出贡献。

（二）培养学生个性，激发学生学习兴趣

传统的应试教育，扼杀了学生的个性，让学生变成了一个整体，而这个整体中的个体，每一个思维模式都相似，没有创新性，这样所谓的祖国的花朵长得千篇一律，阻碍了社会的发展，也无法完成教育的根本目的。所以教师在进行创新式教学时，要注意自己的教学方式，要在教学时培养学生的个性，通过一些新颖的教学方式，激发学生的兴趣。毕竟兴趣是学生最好的老师，没有兴趣的学习，也就意味着丧失了灵魂。兴趣可以吸引学生学习的注意力，让一堂课45分钟充满意义。培养学生的个性，可以让学生有一个健康的心理，并且在处理问题上有着更新的能力，个性使学生有主观能动性，让学生可以通过自身的努力去学习。

随着科技的不断发展，现阶段每间教室都有多媒体设备，教师在进行语文教学之前，可以利用多媒体播放一些课件和相关视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生进行接下来的知识教育。语文作为小学教学中的启蒙教学，更是可以让学生朝未来梦想的方向努力前行。教师通过一系列创新式的教学方法，不但能激发学生对学习语文的兴趣，还能提高自身的教学效率，达到创新式教学方法的根本目的。

（三）注重实践操作，培养学生综合素质

动手能力强的学生，往往思维能力也比较强。因为在实践过程中所学习到的知识，让学生知道如何将知识运用到生活中，而学生对于这类知识的记忆也比较深刻。教师在进行创新式教学时，要多注重学生的实践操作，培养学生的综合素质，为学生未来的发展铺平道路。小学语文作为学生的启蒙教学，它可以让学生对于其他学科有更好的理解。

结论：

素质教育已经不断的深入我的各大教育领域，而小学语文教学作为学生的启蒙教学，创新式教学法的应用是尤为必要的。它可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，以达到教学的根本目的，促进学生语文学习水平的快速提高。