小学数学口算教学策略分析

魏敬娜

（河北省保定市顺平县腰山镇南伍侯学区，河北 保定 072150）

计算是一个极为笼统的概念，其包括了笔算、估算、简便运算等。若我们要究其根本，那么便可以发现口算是一切运算的基础，是学生计算能力的关键组成部分，是学生学习数学的重要基础。因此，在小学数学教师要正视口算教学这一基本教学任务，将“如何进行有效的口算教学”和“如何顺利提高学生的口算能力”作为重要课题进行研究，以便切实有效地搞好小学数学口算教学，为学生创造更为广阔的发展前景。

一、小学数学口算的现实意义

小学是人生学习的基础阶段，也是思维想象力形成的重要阶段，教学过程中如果能有效培养良好的思维习惯，对于学生以后的学习将会有十分重要的帮助。而口算是小学数学基础的必学内容，是锻炼小学生思维活动的必要手段。口算运算不仅是连接往后数学学习的纽带，同时也是学生日常社会实践活动的必要基础。总之，学生如果拥有较高的口算计算能力，将会获得良好的分析问题能力、活跃的逻辑思维能力，这些对于提高学生数学能力有很大影响作用。

二、小学数学口算教学的有效策略

（一）长期坚持口算训练

在小学数学口算的教学中，教师要充分发挥自己的引导作用，要长期坚持对学生的口算培养。口算能力不是一夕一朝就能提高的，它是在长年累月的学习中逐渐提高的.在教学中，教师在教授学生口算的基本算法的同时，还要引导学生进行大量的训练，通过大量的口算训练帮助学生掌握并熟练运用口算技巧，提高学生的口算能力.在教学过程中教师应该对每名学生进行充分的了解，比如，学生的接受能力如何以及其学习特点.然后根据实际的教学情况，为学生制订相应的教学计划，努力做到因材施教。最后要求学生严格按照计划进行口算训练，从而保证学生在完成学习计划后能够有效地提高口算能力。

（二）培养良好的口算习惯

教师在教学过程中，应该重视培养学生良好的口算习惯，从根本上提高学生数学口算效率。教师要做好引导作用，培养学生解决问题的思维。比如，遇到问题时不要急于找到答案而进行盲目计算，相反地应该首先认真分析问题的实质，然后再利用定律等数学技巧解题，从而有效提升做题效率。其次，要培养学生良好的道德习惯，要让学生懂得遇到难题时端正态度，正面面对，要认真积极思考，问题就也能迎刃而解。最后，还要让学生养成有错就改、及时改错的习惯。鼓励学生犯错后勇于面对错误，积极找出错误原因，积极改正，这样才能促进他们更好地学习，更好地解决问题。

（三）理论与实践相结合

教师在进行数学口算教学的过程中，要注意理论与实践相结合.意思就是在传授口算的知识和技巧的同时，还应该锻炼小学生的实际应用能力，教会学生把口算运用到实践中.所以，教师在数学口算的教学中要注重实践教学.让学生在实践中理解理论知识并且熟练运用，进而提高学生利用口算解决实际数学问题的能力。比如，教师在授课时，首先对教授学生计算的技巧和理论知识，在学生理解知识点之后，再让学生对实际的例子进行运算，让学生在实际操作中加深对知识的记忆，同时学会运用.这种理论结合实际的教学方法，既能够帮助学生扎实地掌握理论知识，还能提高学生解决实际问题的能力，对提高学生的口算能力有很大的帮助。

三、有计划地进行系统性的口算训练

就小学数学口算教学而言，教学大纲对此已提出较为明确的要求，教师需根据“要求”来有计划地按步骤组织口算教学及训练，让口算教学能够自始至终地贯穿整个小学阶段。首先，教师要先对教材进行仔细地研读，搞清楚口算教学进行过程中所需把握的关键及重点，让口算训练的具体内容得以初步明确，使学生能够进行更具针对性和指向性的口算训练；其次，教师要对教学大纲进行深入研究，据此找准口算教学的具体目标，并制定出切实可行的教学计划，给学生安排好对应的口算训练内容，让学生通过持之以恒的口算训练来获得口算技能和技巧的提高；最后，教师还要重点考虑口算知识间的相互联系，为口算训练顺利进行提供保障。正是如此，小学数学口算教学才会得以更为顺利的进行，从而学生所进行的口算训练才会收到事半功倍的效果，进而学生的计算能力才会获得更为持续的提高。

四、进行激励评价

任何训练结果都需要评价，小学数学的口算教学也是如此，而积极肯定的评价往往能激发学生的学习欲望，给予其学习动力.教师不能只注重考试结果，不能把分数当作衡量学生学习成果的唯一标准，对学生的评价要多样性，要对学生进行全方位的评价.在学生完成口算训练任务时，如果教师给予肯定和鼓励，那么学生会感到成功的喜悦，自信心也会得到提升，对学习就更有积极性.当然，教师也不能一味地进行肯定评价，也要适时地指出学生的不足，要让学生认清自己的能力和水平，这样才能使其在学习中端正态度.在教学过程中，激励评价也是推进教学的重要方法。

五、结语

培养学生良好的口算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。培养学生口算能力是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的口算能力也不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要灵活新颖。总之，培养和提高学生的口算能力，就要坚持不懈、脚踏实地的训练，只有这样才可能逐步取得良好的效果，真正提高小学生的口算能力。