试析高职城市园林专业教学与实践

陈建林

（贵阳职业技术学院，贵州 贵阳 550000）

为了进一步提升城市园林专业的教学效果，增加学生的就业竞争力，城市园林专业教师应该积极进行教学改革，在传授学生专业知识的同时，也要重视实践教学环节，要始终坚持理论和实践并重的思想；深化工学交替教学模式，提升学生的社会实践能力；还要把教学内容进行精细化管理，凸显职业教育特色，增加高职学生的就业筹码。本论文深入剖析了高中城市园林专业教学现状，提出了优化城市园林专业教学实践的策略。

一、城市园林专业的就业前景

城市园林专业的就业前景还是比较广泛的，例如城市绿地规划设计公司、企业园林设计公司、园林工程现场指挥和调度人员、室内环境设计元、园林植物培育公司、花卉培育基地、苗木培育基地、环境测绘技术人员等。城市园林专业的就业岗位都是一线的操作人员，要求学生能够熟练绘图、识图，根据设计图来开展园林绿化施工；要求学生熟悉各种常用园林绿化植物的习性、种植和养护要求，根据当地气候条件，合理设计园林绿化方案；要求学生掌握一定的施工技巧，能够规划和设计施工方案。

二、高职城市园林专业教学实践中存在的问题

（一）专业课程设计过于教条化，学生学习积极性不高

大多数高职院校城市园林专业课程体系采用的是“三段式”，课程设计过于教条化，机动灵活性不足。教师先讲授理论知识和基础专业课，最后才是专业实践课，缺乏灵活性，难以调动学生的学习积极性。

（二）校内实训基地建设落后

城市园林设计专业是一门实践性、综合学科，实践环节非常很总要，很多课程需要在实训基地内进行，例如园林植物培育、园林设计与测绘、室内环境设计等课程。目前很多高职学校实训基地建设落后，很多课程没有实践操作的场所，部分专业课程教学存在”纸上谈兵“的情况。

（三）实践环节与就业市场存在脱轨

很多教师在教学实践环节缺乏针对性，没有对学生的具体操作过程进行纠正，没有结合最近几年的专业就业市场调整实践环节教学内容，导致的实践和就业的脱轨。尤其是在实验室实践教学中，教师对于现代化仪器的讲解很少，学生的实践操作能力比较低。

三、优化高职院校城市园林专业教学实践的策略

（一）优化教学结构，凸显教学重点

高职城市园林设计专业主要就业岗位是一线施工现场技术人员、绿化和宗旨人员、绿化工程管理与养护、园林公司销售等。笔者认为高职院校城市园林专业要立足于职业教育特色，优化教学结构，凸显教学重点，例如以园林设计课程为例，教师在课堂教学中要调整教学内容和教学方式。教师可以在讲解各类绿地设计时，结合不同草地、绿植的生长习性进行讲解，园林设计是依托于生活，教师要想学生传达“人与自然和谐相处”的设计理念，设计是为了美化生活环境，不是为了标新立异。教师在课堂教

（二）理论与实践教学并举，提升学生动手操作能力

学实践中应该优化教学内容，把跨学科的相关知识进行整合，凸显出教学重点，在有限的教学时间内提升教学效率。

高职城市园林设计专业课程主要涵盖了三大类：植物培育与养护、园林规划与设计、园林施工与管理，这三类课程都和实践教学紧密相关。例如以园林规划与设计课程为例，书本知识只是纸上谈兵，要想彻底把知识吃透并灵活运用，教师需要积极开展时间教学，为学生提供一个实训的平台。

（三）采取多元化教学模式，提升课堂教学效果

教师应该对城市园林专业课程了然于心，针对不同教学内容，采取不同的教学模式，提升课堂教学效果。学生结合所学知识进行绿地设计与养护，可以为草坪设计造型，合理规划种植的草种和绿植种类。例如教师在讲授室内植物装饰设计课时，教师可以开展模块化教学，对课本内容进行归类。教师要积极财务多元化教学模式，引导学生把各个科目的知识融会贯通，提升学生对园林设计知识的运用能力，提升课堂教学效果，提升高职学生的就业竞争力。

（四）完善工学交替教学模式，提升学生实践操作能力

工学交替教学模式指的是教师把课堂学习和就业岗位实习交替进行，把教学和社会实践有机结合的一种教学模式。教师可以在城市园林专业教学中开展工学交替教学模式，促进学生的手脑协调发展，让学生在实践中学习，在实践中进行创新，在实践中检验理论学习成果，用实践经验提升自己的专业素养。教师和学校应该积极寻找合作企业，为学生提供一个实践的机会，让学生尽早接触到一线城市园林设计人员，学习先进的园林设计知识，增加自己的工作经验，为以后的就业打下坚实的基础。例如教师可以在园林植物培育课程时，教师可以选择一些果木培育基地、花卉基地来进行合作，每讲授完一个单元，组织学生到果木和花卉基地进行实践，跟随一线的果木、花卉培育人员，学习培养经验。了解在果木和花卉培育过程遇到的实际问题，从专业培育人员的身上学习一些培育经验，学生也可以在基地内进行果木和花卉培育，教师要引导学生记录好培育记录，珍惜每一次的培育实践，也让学生了解当下城市园林设计经常运用到的一些树木和花卉，提升学生的专业素养，也对园林设计的预算有一个清晰的定位，提升学生的就业竞争力。

四、结语

综上所述，高职城市园林专业要结合职业教育特色，创新教育教学模式，教师要优化教学结构，凸显教学重点，.理论与实践教学并举，提升学生动手操作能力，采取多元化教学模式，提升课堂教学效果，完善工学交替教学模式，提升学生实践操作能力，提升高职学生的就业竞争力。