校园消极空间初期研究

谭泽润1 商温馨2

（1.安徽财经大学艺术学院；2.安徽财经大学会计学院，安徽 蚌埠 233000）

引言：随着教育事业的迅猛发展，高校的招生规模及高等教育普及化程度不断增大，我国对高等教育建设工程的投入大幅度增长，大规模的校园建设如一种趋势，但高校的占地面积与使用率不成正比，传统的格局构图与功能分区展示出高校建设的发展形态趋于一致，没有展现其特色与底蕴，与人们日益发展增长的需求渐行渐远，同时不完善的建设形态与配套实施，也导致使校园内存在大量设计只是一味地模仿，再后期未被利用的低使用率状态的消极空间。随着日益增长的需求的改变，消极空间自身功能和形态特征方面存在的问题在绿色校园文化建设中愈发明显，违背当今绿色校园理念，难以与学生的学习生活模式所契合。因此，对现已形成的消极空间进行积极化改造势在必行。

一、校园消极空间的现状

传统的教育模式为单一而固化的传授，自古至今人们大多被此模式影响，讲究端庄与严正，使学生与教师产生距离感，所以促膝而谈、紧密联系的人性化空间往往被忽略或产生使用价值不高的现象。随着时代的发展及观念的更新，建筑设计师根据需求将校园建筑融入人性化设计，但造型单一，功能不明确及尺度失衡的设计效果使校园却仍存在大量未被充分利用的空间，这类消极空间零散且广泛分布于校园生活和教学等功能区，它们多种多样很容易被忽视。如走廊空间，屋顶露台和底层空间。就安徽财经大学而言，此类公共空间并没有根据设计设想充分利用，出现交流盛况，反而仅作为通过性使用，单一的设计与构造使此类空间缺乏安全性和实用性导致使用率低，浪费空间和大量负空间。

二、校园消极空间的形成原因

消极空间并不是一天集聚形成，是经历不同发展阶段之后遗留的结果，严重影响校园师生的舒适性与宜人性，制约高校内生活与学习质量的提高，压抑当前高校交流发展的活力。因此，如何认识校园内消极空间，从而加之改造与利用使之发挥价值非常重要。首先对其形成原因简要归纳如下：

（一）观念意向影响

客观原因是设计者在设计的时候追求大空间、大体量、过分强调功能分区盲目追求抽象概念，缺少人文关怀，从而形成利用率低下的消极空间，然而，主观原因是复杂的，主要是因为用户和设计者之间的偏差。负空间在功能特征，形式要求和人类感官方面不满足用户的需求，并且不能由用户根据设计者的意图使用。

（二）校园建筑结构的融合

建筑事业飞速发展，快节奏的生活环境下，现代校园建设也相随出现快速成型并投入使用的现状特点，通用性的发展，使相仿相似的校园形态日益增多，各高校校园建设设计缺乏个性和特点，校园文化及历史底蕴在环境规划中渐渐被忽略。粗糙、单一的建筑空间与周围环境缺少整体性设计，也没有融入人性化元素，导致难以吸引师生的使用欲望，难以激发交流灵感，产生自发性的交往活动。

（三）建筑技术高度的影响

教育事业的建筑涉及众多技术以及技艺的结合，针对通风及采光而言，以目前技术水平，各类大空间大体量的建筑效果显著，结果，出现了许多内部庭院和半封闭的外部空间，导致出现了负面空间，这些空间没有经过精心设计，缺乏配套设施。同时，各种大小空间留放，配置设施存放空间以及人流量的妥善安排等技术性问题都很大程度地影响建筑的整体构造与布局。

（四）经济投入利用不完善

我国高校的财政收入主要来源于国家的教育拨款，而差异性投入与区别性投入使各高校建设非均衡发展，学校对财政投入的利用不完善，统筹不合理等影响校园建设的规划与设计。同时，地方经济差异以及学校本身经济条件也密切影响着校园建筑的设计与建造。

三、校园消极空间的积极化创新改造

为了满足校园的主要功能：“传道，授业，解惑”，为校园内师生之间的自发交流提供更多机会，增添良好的学习氛围，充分利用校园内的消极空间，针对各种因素的制约，根据时代思想发展的潮流，参考国内外优秀案例，解放思想，吸取优质经验及建议。同时加强与使用者的交流与调查，以使用者的立场体验设计空间从而改进设计想法，最终实现消极空间积极化的目的，影响消极空间的原因，对以下区域提出改善意见。

（一）单一功能空间转化为积极的多功能空间

廊道空间做为通行性功能的空间，在校园建筑面积中占据着很大的比例，仅仅利用其通行性，制约了其作用，浪费了很多空间资源。在交流、休憩方面，设计者可以加之部分元素，以实现其更大的价值，充分利用好校园历史文化元素结合当地自然人文环境，增加校园文化底蕴，融入校园建筑设计，注入本校建设特色与个性色彩。更好的实现廊道空间的使用率，充分利用好建筑的组合元素，统一空间与周围环境，增加整体性设计，注入校园师生活力。

（二）设计与实际技艺结合

众多教学楼、实验楼会建设大跨度建筑，为了实现柱网排布的完整性，通常会建设出底层架空的结构，出现底层架空的闲置空间，这些空间可以加转换设计赋予其使用价值，创造一个功能强的场所，并改进设计技术。考虑成套的技术工艺，并完善相应地基础配套设施，把底层架空空间改善成可以供师生休息学习场所。实现设计与实际技术技艺的有效配合，达到校园消极空间的成功化改造。

（三）合理统筹经济投入

结合当地与本校的经济发展情况，切合实际的申请并投入有效资金，合理统筹投入，为校园建筑建设精心设计制造。空间设计要坚持以人为本的理念，加大人性化设计的融入力度，通过以小见大的方法，缩小消极空间，营造小而温馨的氛围，吸引师生感受并利用。制造出具有一定私密性的非正式的，有活力的小空间，增加安全感与舒适感，引导人们利用交流。

四、校园消极空间积极化改造楼顶平台

“你站在楼上看风景，看风景的人也在看着你”。诗意生活越来越受到校园人们的推崇。屋顶平台是一个空间利用率很低的大空间。在传统的校园里，屋顶平台可以说是一直以消极的姿态处之。在这个阶段，大多数情况是由传统建筑形式的限制造成的。多元化发展的影响，屋顶平台空间的积极设计也越来越来受到重视，与其他户外交往空间相比，屋顶平台具有高度的可塑性;没有必要担心占地面积过大;对于稍高层次的建筑使用者来说更便于到达;用户可以直接从室内过渡到室外，享受大自然。风景，呼吸新鲜空气。以安徽财经大学为例，大型平屋顶闲置，碎片堆积如山。脏乱无序，凭借现在的建筑手段，我们可以对之加以改造利用。

（一）改造项目

改造项目位于安徽省蚌埠市安徽财经大学艺术楼，项目区域原为艺术楼四楼的休闲平台，而事实上这块区域并没有真正地投入使用。为了创造更好的学习条件，同时也为了实现资源的合理利用，现将其改造为环艺专业教室。

（二）改造空间设计

整个空间主要分为三部分-讲台区，绘图区，阅读区。配有投影仪，绘图桌，书柜等设施。教室占地面积91.89平方米，可容纳28位学生使用学习。保证每一位同学都能够在专业教室使用绘图桌，阅读书籍，多媒体设施，从而提高绘图质量，增长专业知识，促进学生学习的系统性。桌椅摆放以小组的形式摆放，能够促进同学之间的学术交流。此次设计是本着节能，实用，环保，美观的原则去设计的，力求为环艺学子打造一个功能齐全，造型美观，节能环保的专业教室。

（三）校园消极空间积极化改造意义

随着中国教育水平的日益重视以及教育体制和教育方法的不断深化，教育理念呈现出许多新的变化。在追求全面，系统，全面的教学中，它也适用于学生的个性，沟通和创造。力的综合素质的培养提出了更高的要求。校园空间作为其中的载体，具有各种教育行为。教育空间的适当性决定了教育行为。当教育行为改变时，也将对校园空间的形态产生影响。积极空间取代消极空间是实现校园空间内可持续发展的一种重要的措施。消极空间与新理念指导下的教育行为存在矛盾，师生的学习、活动和生活等各方面需求已无法得到满足。依靠现在的建筑方式，我们很容易讲消极空间进行改造。都可以让师生坐拥校园美景，不仅改造了消极空间，而且也能在校园规划美观度和增加绿化率等方面都起着重要的作用。

五、结语

积极的空间是定向和计划的。在很大程度上，它是由设计师精心设计的。空间展示了一种秩序和可持续性。消极空间是无导向无计划的闲置空间。对消极空间的改造再利用随着时代的发展而不断地更新，是我们应该不断研究与探讨从而加以改进的课题，校园空间就像一个小型的城市空间。现代人更注重城市空间环境，校园空间建设也应与时俱进。受到关注。将校园消极空间积极化改造使之成为人文关怀、至诚至意的文化交流载体，促进社会的发展，是我们全部人的使命。