因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析

赵翔

摘 要：因材施教可以使高中足球教学摆脱传统教育模式，不但能够结合学生的实际为学生提供更具针对性、更有效的教育教学方案，而且为学生的发展提供了更大的空间。基于此，体育教师应了解因材施教的相关概念，对高中体育足球教学中产生的应用问题进行梳理、解决和分析，使因材施教的应用流程完善，并借此为高中体育足球教学活动的开展提供一定的参考与借鉴。

关键词：因材施教；高中体育；足球

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.090

新课程改革的实施，使得我国高中体育教育教学体系突破了原有的局限，在教学目标、教学形式、教学内容、教学评价等多个方面均出现了新的变化。“因材施教”摆脱了传统模式的束缚，作为一种新型的教学模式，能够针对学生的真实状况，对体育足球教学进行分析、研究，不但能够结合学生的实际为学生提供更具针对性、更有效的教育教学方案，同时也为学生的发展提供了更大的空间。基于此，笔者对高中足球教学应用进行分析，以期能够借此为高中体育教学活动的开展提供一定的参考与借鉴，同时为高中生带来更好的学习方法，提高高中生的身体素质和知识水平。

一、因材施教的概念及内涵

根据世界卫生组织对运动处方给出的概念界定可知，因材施教原则教学是指结合研究对象的优势特长等实际情况所制定的教学方案。此教学方案涉及体育足球运动中的多项内容，因此教师要制定正确的学习计划，引导学生积极进行体育锻炼，增强学生的学习趣味和积极性。

二、因材施教在高中体育足球教学中的应用流程

（一）前期准备环节

前期准备环节主要指的是在应用因材施教原则组织开展高中体育足球教学活动时，为了了解和掌握学生的实际情况，确保足球训练计划的科学性与合理性，针对学生的体质健康水平、运动能力以及学习态度和情意表现等所組织开展的测试和评估工作。在前期准备环节可以根据《国家学生体质健康标准》中的相关要求和规定以及本校体育足球教学活动的条件和需求等来开展具体的测试和评估工作。

（二）学生分类环节

通过前期准备环节，全面了解和掌握了学生的基本情况之后，就可以进入学生分类环节。学生分类主要根据学生体育足球训练的能力和水平划分，同时也要兼顾学生足球学习的兴趣和态度、情意表现以及其他素质等。在进行学生分类环节时，教师要了解每一位学生的心理，针对每一位学生的不同情况制定出不同的足球教学计划。任课教师一定要向学生讲解清楚分类的目的和意义，并注意避免使用差生、优等生等类似的词语。

（三）因材施教的制定环节

在因材施教的制定环节，主要涉及的工作内容为根据上一环节的学生分类情况来分别制定符合所对应类别学生实际情况和实际需求的、有针对性的训练计划。足球训练计划要结合学生学习的实际情况因材施教，这对学生有积极的促进作用，使学生能够真正感悟到因材施教的积极作用，提升自己的学习意识。

（四）体育足球教学活动的组织开展环节

在这一环节，任课教师可以按照预先制定的针对不同类别学生的训练计划，来分别开展相应的足球教学活动。另外，在体育足球教学活动的组织开展环节要注意，为了确保教学活动的顺利有效实施，任课教师应注意观察学生在学习活动中的表现情况，并适时地给予学生合理的引导和帮助。

（五）评价反馈环节

教学评价与教学反馈是高中体育足球教学中必不可少的一个环节。在进入了评价反馈环节之后，教学评价活动的开展应在不同类别学生的基础之上进行，应根据不同层次学生的情况制定不同的评价标准。评价标准设置地好，可以使学生增加学习足球的信心和兴趣，对学生足球教育有推动作用。

三、因材施教在高中体育教学中的应用关键

在采用因材施教组织开展高中体育足球教学活动时，为了确保教学的质量和成效，我们应注意如下两点问题。第一，教师要注意因材施教模式中的学生分类并不是固定不变的，而是要注意根据学生的学习情况对学生的分类进行适时的调整。由于在体育足球学习的过程中，随着学习活动的开展每个学生的情况都是在变化的，所以，在体育足球教学之初的学生分类并不适用于整个教学过程。为了确保学生所在的分类能够始终契合学生的实际情况，任课教师首先应注意观察学生在学习中的表现，适时对学生的分类进行调整。第二，教师要使因材施教模式摆脱传统模式的束缚，使自身的素质要求和能力提升，共同促进高中生的足球技能得到提高。任课教师需要根据不同类别学生的实际情况制定不同的训练计划开展有针对性的足球教学活动，这样一来，就明显加大了任课教师的教学投入。例如，在采用因材施教教学模式组织开展高中体育教学活动时，其中一个重要的环节就是教学目标分类制定。在这个过程中，任课教师不但要深入钻研教材和教学大纲，同时还要对不同层次学生的身体素质水平、运动能力、学习能力等有一个综合、深入的了解，这相较于传统教学模式中教学目标的制定要繁琐。所以，教师要制定科学的教学方法，组织不同的教育活动通过对教师进一步培训、进修，提高教师的知识水平和教学素质，加强高中生的足球知识水平和技能。

四、结语

在采用因材施教组织开展高中体育足球教学活动的过程中，不同类别学生的训练计划就是针对不同类别学生的、有针对性的锻炼方案。每个类别学生的体质健康状况、运动基础以及学习能力和情意表现是不同的，因此，教师要针对不同类别的学生进行不同的分析，制定不同的计划，以保证学生能够根据自己的实际情况提升足球训练技能，增强体质，提高身体素质，让因材施教模式发挥其积极作用。

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