在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

史国娥

摘 要：民间文化艺术作为我国传统文化中的重要组成部分，将其应用到幼儿园教育教学当中，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养幼儿的民族精神，实现对我国优秀传统文化的传承和发展。然而想要更好地在幼儿园教学中渗透民间艺术文化，还需要教师结合幼儿教学实际挖掘和筛选适合的艺术文化内容。本文就幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化及其策略进行分析和探讨。

关键词：幼儿园；教育教学；民间艺术文化；策略；分析

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.113

民间文化艺术作为我国悠久历史发展过程中积累下来的精华，也蕴涵了中华民族传统美德和思想，幼儿对这些艺术文化内容进行学习，也能够深切地体会到艺术的魅力，这对幼儿思想的发展起到了潜移默化的作用。但是如果仅仅依靠教师单纯的讲解，只会让幼儿觉得枯燥和乏味，因此需要教师从教学实际出发，合理筛选民间艺术文化内容，并正确地使用渗透策略，达到寓教于乐的教学效果。

一、民间文化艺术基本概述

（一）民间文化艺术内涵

民间文化艺术作为一种大众艺术形式，其来源于生活并反映实际生活，我国民间文化艺术历史较为悠久，再加上我国是一个多民族聚居的国家，因此所涉及的艺术文化内容也非常丰富，也能够让人产生深刻共鸣和喜爱[1]。与其他艺术形式相比较，民间艺术文化也更加适合应用到低龄儿童教学当中，可以取得较好的教学效果。

（二）适合幼儿园教育教学的民间文化艺术

我国的民间文化艺术内容有很多，但也不是所有的艺术文化内容都可以应用到实际教学中，还需要教师对艺术文化内容进行恰当筛选，尽量选择一些思想积极健康、贴近实际生活和简单易懂的内容进行应用，具体体现在：（1）民间文学，神话故事、寓言故事等。（2）民间音乐，民谣、童谣等。（3）民间戏剧，舞蹈、皮影戏等。（4）民间美术，折纸、剪纸、泥塑等[2]。

（三）幼儿园教育教学中渗透民间文化艺术的作用

将民间文化艺术渗透到幼儿教育教学当中，可以发挥以下作用：1.增强幼儿教育教学趣味性，幼儿年龄普遍较小，认知发展还不够完善，因此在实际教学中就需要仰赖其他辅助教学手段，对书本知识内容开展教学，以增强幼儿理解，更好掌握教师所教授知识。而民间文化知识内容的渗透对吸引幼儿注意力、提升学习兴趣具有十分重要的作用。2.升华教学，幼儿作为祖国未来发展的希望，教育更需要重視，尤其是对幼儿思维和情感的培养，也将直接影响到幼儿未来发展。3.实现对我国传统民族文化的传承，民间文化艺术是我国民族文化中的重要瑰宝，然而在社会不断进步和发展过程中，有很多优秀艺术因为没有人传承而消失，若是将这些艺术文化内容融入到教学中，通过教育与文化之间的有效结合，可以实现对民间文化艺术的传承。

二、在幼儿园教育教学中渗透民间文化艺术的策略

（一）提高教师民间艺术文化素质

教师作为开展幼儿教育教学的组织者和引导者，幼儿的各项教学工作也都需要教师在其中进行引导，教师是否进行正确的教学工作也直接决定了最终教学效果。因此，为保证民间文化艺术渗透幼儿教育教学效果，首先就需要加强对教师民间文化艺术素质训练，其中尤其是针对刚步入幼儿教育岗位的教师，可以组织或者安排其进行专业民间艺术文化传承。此外，教师也要在不断研究和学习民间文化艺术的过程中，强化民间艺术理解，更新教学观念，提升教师文化素质，并在实际教学中转化成为教师的一项教学能力，促进教学效率和教学效果提升。

（二）在课程教学中渗透民间文化艺术

在幼儿教育教学中，课程安排较为灵活，这也为加入民间文化艺术内容提供了便利。比如，教师在引入课程教学内容之前，就可以借助一小段民间文化艺术内容起到铺垫的作用，教师在开展认识数字教学时，可以将剪纸艺术进行应用，将所要教授的数字呈现在课堂上，不仅让幼儿感觉到眼前一亮，还能够激发幼儿学习兴趣。又或者是教师在开展寓言故事教学时，就可以借助多媒体，以视频的方式将故事用皮影戏呈现出来，可以让幼儿更加直观和形象地体会到故事的深刻含义，极大地提升课堂教学效果[3]。此外，教师还可以开设一些民间艺术文化公开课程，让幼儿通过自己的实践操作，领会到民间文化艺术的魅力。

（三）创设民间文化艺术环境

营造一个良好的学习环境在一定程度上可以影响到幼儿的学习状态，绚丽缤纷的学习环境更加能够让其形成愉悦的心情，并将这份心情转移到课堂学习上，对提高课堂学习效率和学习效果也能够起到事半功倍的效果。因此，幼儿教师也需要为幼儿构建一个良好的民间文化艺术学习环境，可以设置专门的民间文化艺术展示区，并让每一位幼儿都参与到其中，自己动手进行制作，不但锻炼了幼儿的能力，还极大地激发了幼儿学习的兴趣。

（四）在师生交流中渗透民间文化艺术

教师在开展幼儿教育教学中，与幼儿之间的沟通交流有很多，在教学中教师不仅要指导幼儿有效开展学习，在课外教师还要关心幼儿学习生活，帮助幼儿形成良好的学习习惯和生活习惯。因此，在教师与幼儿沟通交流的过程中也可以实现对民间文化艺术内容的渗透，也可以让幼儿对这些文化艺术内容有一个更加深刻的认识和理解。比如，教师在处理幼儿之间的矛盾时，就可以借助孔融让梨的故事展开，幼儿也较容易理解故事内容，更容易接受，这对培养幼儿思想素质也起到了很好的效果。

三、结语

在本文中，对在幼儿教育教学中渗透民间文化艺术的策略进行分析和探讨，主要是从民间文化艺术基本概述展开，对民间文化艺术内涵和适合幼儿教育教学内容进行阐述。将民间文化艺术应用到幼儿教育教学中也可以增强教学趣味性、升华教学和实现对我国优秀民间文化的传承。最后也提出了几点可供参考和借鉴的渗透策略，也希望可以对幼儿教育发挥作用。

参考文献：

[1] 杨亚博. 从民间美术教学看幼儿园园本课程开发[D].陕西师范大学，2011.

[2] 何静. 少数民族文化融入幼儿园课程的个案研究[D].东北师范大学，2016.

[3] 仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学前教育研究，2010（01）：61.