浅议巧用网络优化语文教学的策略

张巧英

摘 要：利用网络优化教学是时代的需要，社会的呼唤。但在许多家长甚至教师的心中，却“畏网如虎”，怕学生产生网瘾，迷上网络。然而如果网络是洪水，与其筑堤而溃不如疏之导之，让万千洪流化作不竭的动力，使之成为学生学习的助力。因此，教师可在课前预习、师生互动、课外辅导、课堂教学等方面，合理使用网络。

关键词：巧用网络；优化课前预习；师生交流

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.095

随着社会的发展，时代的进步，网络逐渐走进了人们的生活之中，更走入了我们的教学之中。在语文教学中，可用网络优化课前预习，展开师生互动，进行课外辅导，取得了一定的效果。

一、巧用网络优化课前预习

课前预习是课堂教学的一个很重要的环节，学生充分预习对于课堂教学效率的提高起着至关重要的作用。传统的预习方式，学生读读课文，查查生字，试着回答课后提出的问题。学生兴趣不高，收获不大。丰富的网络资源是一部巨大的百科全书，图像、声音、文字、视频等信息的多样性，极大地刺激了学生预习的积极性。利用网络帮助学生预习，克服了家长知识水平良莠不齐、家庭藏书多少不一等缺陷，大大优化了课前预习。如在教学《惠崇·春江晓景》《游园不值》这两首古诗的时候，我为学生布置了这样两个预习任务：一是了解苏轼的生平，二是弄懂诗意。在网络的参与下，学生了解了很多的知识：“苏轼又叫苏东坡，是北宋人，父亲和弟弟都是有名的文学家。”“苏轼也是一个书法家，字写得很棒！”“他也是著名的词人！”“他是唐宋八大家之一。”同学们的回答，使一个鲜活生动的苏轼的形象走了出来，学生所知道的已经远远超过了课本后面的几句介绍，取而代之的是一个有血有肉、个性生动鲜明的文学家。对于诗歌的大意，学生也能用自己的话来复述。网络是学生的好教师，让网络参与预习，很多传统课堂上费力介绍的东西省去了，教师集中精力和时间突破难点，放手让学生动手操作，集体讨论，自主探讨，提高了课堂教学效率，优化了语文课堂教学。

二、巧用网络优化师生交流

传统的课堂教学中，师生只能在课堂上讨论，讨论的时间也只局限在课堂的四十分钟。时间有限，空间有限，加上长期以来学生对教师的畏惧心理，师生很难进入实质性的讨论，更别谈质疑了。而网络在教学中的应用，为师生交流开拓了一个广阔而无限的空间。学生利用网络这个平台，可以在课后大胆向教师提问，发表自己的意见，更由于网络可以匿名，学生可以消除心理障碍，大胆向教师质疑。网络中有很多交流工具，如QQ、MSN、电子邮件等，我建议采用电子邮件的方式与学生交流，这样避免了学生要加入群等因素的制约。只要教师将自己的电子邮箱公布给学生，并用适当的方式引导学生通过电子邮箱来与教师讨论交流，学生就会很愿意通过发电子邮件的方式与教师交流。同时我还建议教师用OUTLOOK来管理自己的邮箱，可以避免每次都输入用户名和密码的麻烦。今春开学，经过我的引导，我班的学生已经逐步养成了通过电子邮件来与教师讨论交流的习惯，对于学生在邮件中提出的问题，需要个别回复的个别回复，共性问题就在课堂上花上几分钟来讲解。而学生提问的水准也越来越高，独立思考质疑的精神也越来越强。如在讲《捞铁牛》一课后，一位同学给我发来这样一封邮件：老师，怀丙将泥沙倒入黄河中，铁牛又很沉重，那么多的泥沙倒进黄河，会不会堵住黄河？黄河可是一条“陆上河”。学生的质疑说明他们已经具备了独立思考而不盲从的品质，学生的知识积累已经达到了一个相当高的水平，另外学生已经产生了一定的环保意识。这些方面网络可是个大“功臣”。

三、巧用网络优化课外辅导

传统的教学中，教师对学生的辅导是一对一的，大多是随堂，少数是在办公室，教师针对学生的学习困难逐题讲解。这种辅导的方式有利于对学生个性化的辅导，学生的学习效果好。可是费时费力，过多分散教师的精力，让教师疲惫不堪而很难持久进行。多人网络视频的出现为教师解决了这一难题。开学以来，我养成了一个习惯，就是每上完一节课后，都将本课内容的重点、要点、难点详解制成文本，上传到我的个人博客上，并将自己的博客地址告诉学生，学生如果有没听懂的地方，或是有什么疑难，在家里随时都可以到我的博客里查阅。这种做法方便了学生，减轻了家长的辅导压力。在此基础上，我让学生学习UC视频技术，这是一个很多大人爱玩的视频聊天软件，可以实现多人的视频会议，用在教学上也可以实现教师一人对多人的辅导。我申请了一个房间，并将这个房间的号码告诉学生，当学生需要辅导的时候，可以进入这个房间让我对他进行“面对面”的辅导。另外，当我没在的时候，里面的学生也可以在一起交流，不会的学生也会向会的学生学习，大大提高了辅导的效率。经过实践，学生和家长比较认同这种做法，也让许多成绩落后的同学有了较大的进步。

四、利用网络优化课堂教学

网络是一个双刃剑，用得好，是学生的好帮手；用不好，会给学生带来灾难性的后果。所以我们在使用时一定要小心从事，加强引导。首先，要求学生特别是低年级的学生，在家长的陪同下进行网络学习。这样可以避免学生浏览不健康网站，也可以获得家长的指导。其次要注意控制学生玩游戏，从小教育学生非休息日不得玩网络游戏，以免分散学生精力，让学生产生“网瘾”。最后，要对学生进行自控能力训练，逐步放手引导学生健康上网。网络是科技进步的象征，是未来学习生活中不可或缺的工具。利用网络优化课堂教学不仅可以提高教学效率，更重要的是培养了学生“网络是学习和工作的工具”的意识，对学生正确看待网络，合理利用网络产生潜移默化的作用。

参考文献：

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