中职机械基础教学方法探讨

周海洋

（河北省沙河市劳动技工学校，河北 邢台 054000）

随着当前我国教育领域的不断改革和尝试，有效教学这一理念已经贯穿于教育行业的各个专业和科目之中，成为教育工作者最为关注的话题和课堂实践的重要策略。伴随着我国现代化速度的加快，社会对于专业型人才的需求量不断增加，面对专业性和实用性人才的不断缺乏，中职机械教学培养显得尤为重要，因此，提高中职学校的有效教学，为社会源源不断地培养具有社会竞争力的实用型专业人才，是当今社会的需要。[1]

一、加强教师自身专业水平，提高教学能力

作为一个教育者，教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的领导者、促进者。要提高自己的专业水平，提高教学能力，就要不断加强专业理论知识的学习，提高专业理论知识。同时，也要学习教育学和心理学的相关知识，努力地丰富自己的教学资源，不断创新、勇于创新、勇于实践。“要给学生一杯水，自己就要有一桶水”，甚至要让自己变成“长流水”。努力使自己的知识储量成为一条生生不息的河流，才能在教学中、学生学习中成为真正的领导者、促进者。在学习中要动态跟踪机械工程领域先进技术，学习新的教学方法，灵活运用多种教学手段，精心备课，科学组织每堂课的教学内容，主动听取学生的反馈意见，教学相长，充分调动学生的积极性和参与性，努力提高教学质量。

二、重视教材选择，整合教学内容

《机械基础》是机械和数控专业必修的专业基础课，教材版本繁多，有深有浅，有的重理论，有的重实践。我在选教材上主要遵循以下几条原则：1.教材的内容应该有适当的宽度，所选教材涵盖了工程材料、材料力学、热处理、机械零件、机械传动、液压传动。2.教材的选择要突出本学科技术的特点。3.教材要能体现学以致用的教学思想。4.教材要有系统性、逻辑性，结构合理，语言通俗易懂。

除此之外，教师还应该面向学生、专业的实际，注重教学内容的更新和整合，注重采用新的教学方法，切实提高教学效果。整合教学内容，一是指学科自身内容的整合；二是指学科之间相关内容的整合；三是指信息技术与学科内容的整合。教师应备有信息资源库，在教学过程中随时添加有用的机械方面的信息，更要不断地传递和发展有重要新观点的丰富内容。所以，作为专业老师，不仅要有敏锐的吸收新知识的能力，更要具有不断整合教学内容的本领，引导学生利用现代化手段和技术来掌握新理论和新技能。

三、培养兴趣，体验成功

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向。当一个学生对某门学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。在教学中，我重点从以下两个方面入手培养学生的学习兴趣。一是新奇，学生对什么都好奇，心理学上称这种特征为“潜兴趣”，教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣，使之在快乐中学习。二是体验成功，教师要做到深入钻研教材，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的欢乐。

四、采用多媒体课件提高教学效果

《机械基础》课的很多内容如各种机构的教学，要求有动态的演示，在缺乏教具和设备的情况下，采用多媒体辅助教学，使枯燥的内容变得生动形象，可以充分调动学生的学习积极性，这种教学方法深受学生欢迎。在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采用CAI课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示，使师生之间的信息交流和反馈得以加强。声、像、文、图并茂的教学信息，增强了教学的艺术效果，增强了学生对学习内容的认识和理解，提高了课堂教学效率。

五、注重理论联系实际，加强实训教学

机械基础是一门与实际密切相关的课程，在教学中讲授到某一个机构或机械零件的时候，要讲述该部件或零件在哪一种常见机器中使用。让学生亲自触摸模具和实物，使学生对机构或机械零件的概念更加具体化。这样有利于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。另外在教学过程中，多举一些实例。比如：讲到螺纹传动的时，列举台虎钳和螺纹千斤顶，讲到链传动的时，列举自行车，讲到齿轮传动的时，列举机床和仪器等等。使学生认识到学习机械基础可以直接用于生产实践、服务于生活，让学生认识到学习这门课程有意义，而非“白学”。除了举一些实例，利用模具和多媒体教学之外，在教学过程中为了使学生更深刻地了解，应组织学生到实习车间实地观察，进行现场教学。比如：可以拆卸某一个机器部件，详细讲授部件的原理、作用。

总之，教学是一个多因素、多层次的系统，要提高课堂教学质量，要采用丰富有效的教学方式、方法和技巧，调动学生学习积极性，培养学习兴趣，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。机械基础是一门重要的技术基础课，所以教师在教学中就要努力提高自己的素质、拓宽教学方法，在教学实践中不断探索、不断追求、不断总结，达到更佳的教学质量和教学效果。