浅谈小学数学教学中培养学生综合素质的策略

胡叶

（湖南省隆回县荷香桥镇中心小学，湖南 邵阳 422000）

一、引言

自从改革开放至今，我国的社会也得到了良好的发展，教育行业也获得了更加广阔的发展空间。随着我国经济的发展情况良好，我国的教育行业也逐渐被人们所重视。传统的教育行业中，“学习成绩”是检验教学质量和学生能力的唯一标准。但是随着教育行业的发展和完善，新课程标准中也明确规定，要以综合素质能力作为学生的能力考评制度。所以在此基础下，就必须将综合能力培养融入到日常的教学课堂中，让学生在学习理论数学知识的同时加强其综合素质的培养力度。

二、小学数学教学中培养学生综合素质的现状

（一）加强分层次教学

小学作为学生正式接触知识的第一个时期，在这个阶段能否给小学生培养一个良好的学习习惯，打下良好的学习基础，对于小学生未来的学习而言都有着深远的影响。所以在这个阶段，教师在进行教学的过程中，也要从综合素质的角度来对学生进行培养，并且以新课程标准为基础，对教学手法大胆创新，帮助学生塑造正确的人生观念和价值观念。除此之外，在针对学生进行综合培养的过程中，也要将学生视为教学的主体，贯彻“以人为本”的教学原则，针对每一个学生的个人性格和学习能力来进行教学。事实上，数学课对于小学生而言，较为枯燥难懂，小学生由于理解能力较差，所以在学习数学的过程中会较为吃力，所以教师必须针对此类问题，加强分层次教学的手法，来帮助小学生进行理解。

（二）注重非成绩因素的培养

关于非成绩因素的培养，从字面意义上可以看出，在现阶段新课程标准下，学习成绩已经不能成为表现学生综合素质的唯一标准。所以这也恰恰证明了，教师在教学过程中，可以更加注重学生自身的综合素质培养，并找到每个学生身上不同的优点并加以挖掘和培养，通过这种方式来为学生树立自信心，帮助他们塑造一个良好积极的心态基础。对于教师而言，在教学过程中与学生建立较好的师生关系对于后续的教学工作而言也是十分有帮助的，通过帮助学生进行分组合作的方式来培养学生团结学习的主观性和积极性，这对于数学教学而言，是十分重要的，所以数学教学也应该以此为基础，在理论教学的过程中融入素质教育的培养，推进“综合素质教育”的发展脚步。

三、小学数学教学中培养学生综合素质的方法

（一）加强学生数学逻辑思维能力、发散思维能力的培养

事实上，在经济时代飞速发展的今天，社会更加需要的是具有综合素质的综合性人才。所以由此可以看出，学生必须从小学开始就拥有一定的创新意识和逻辑思维能力。而数学又是一门及其需要逻辑能力的知识，所以教师在教学过程中，也必须针对学生的逻辑思维能力进行培养，提升他们的相应综合素质。

数学作为小学学习过程中的重要基础课程，与其他的课程是有着一定联系的，所以教师必须在教学的过程中从小学数学的实用性进行讲解，对学生自身的思维能力和发散思维能力进行针对性的训练。

学生的创新能力培养不能单单从知识的传授来进行，而是要从综合的角度来进行学生学习能力的引导。教师可以通过安排教学任务的方式来进行引导学生的自主学习能力以及他们的思维扩展能力，通过创新的方式来探索全新的数学知识。

通常情况下较为常见的数学思维可以分为以下三个方面：首先是技巧为主的思维模式；其次是宏观性的思维模式；最后则是逻辑性的思维模式。对于数学教学而言，其最终的目标在于让学生在理解数学知识的基础上，能将所学到的知识与生活中的问题进行结合，从而达到数学的实用性。所以教师在进行知识传授的过程中，也要从综合素质的角度出发，培养学生对于数学的应用能力。

（二）加强心理素质的培养

学生在受教育的过程中，不仅可以学会广博的专业知识，也能帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的逻辑思维与发散性思维，提高创新能力。所以，对学生的教育也不能仅限于知识教育，教师也要关注学生的内心健康。而对学生心理素质的培养普遍表现在以下两个方面：第一，学习兴趣的动力；第二，良好的意志品质。这也意味着一方面，教师通过接受数学领域的成果以及生活中的数学知识来刺激学生的求知欲望，另一方面，教师通过不断地训练，刺激学生养成爱思考、勤动脑的好习惯，提高创新能力。

（三）加强学生的语言训练，重视数学的应用

学生在生活中遇到的难题，往往不是凭借单一的数学知识就能解决的，往往需要借助很多学科的知识进行解决。而数学作为一门学生从小就学习的课程，与其他课程息息相关，并结合了历史、生物、政治、化学等知识，具有综合性较强的特点。所以，在日常的教育教学活动中，教师必须发挥这一特点，在讲解时注重与其他课程的相关点，提高学生知识迁移与应用能力，学会解决生活中遇见的难题。

在日常的教育教学活动中，学生在学习中的交流、逻辑思维的训练以及解决数学问题的实际能力都离不开数学语言的应用。由此不难看出，数学语言对学生能力的重要性。所以，教师要注重培养学生应用数学语言解决生活中的实际问题，引导学生在生活中发现问题，并带着实际疑问进入课堂。如此不仅可以培养学生学习的主动性，更能提高学生的数学实际应用能力，最终形成专属的数学思维模式。

四、结语

在时代飞速发展今天，社会对人才的要求越来越高。新时代的人才不仅仅要拥有广博的知识面、良好的心理素质，更要拥有创新能力以及高超的应急能力。俗话说：“老师是一盏明灯，照亮学生前进的道路”由此不难看出教师对学生的重要性。所以，教师必须提高对学生综合能力培养的重视性，注重学生思维能力的培养，力求让每一名学生都能学有所得，成为时代需要的复合型人才。