任务驱动法在中职建筑教学中的应用探讨

张兵

（南阳工业学校，河南 南阳 473000）

随着人类文明进程的不断进步，教育领域也在不断的延伸，教育方法也是多种多样的，其中任务驱动就是教学方法中对学生最有效的方法之一。这个学习方法是通过我们的思想感情，还有我们自己正确的人生价值观，组建一个有规律，有条理，清晰明白的系统。我们可以通过这个系统把知识点由浅至深的讲解，这个系统是完整的，没有一个东西可以掺杂起来，当然如果缺少了其中一部分也就不能发挥其重要作用。中职建筑的教学就可以利用这种系统，这样就可以有条理的将知识点讲解给学生，使学生更明白、更容易的去完成学习任务，同时也增加了学生的自信，让他们更有动力去学习，学习效率自然而然的也就提高了。

一、任务驱动法在中职建筑教学中的应用意义

任务驱动法在中职建筑教学中的运用之所以受到很多教育机构的追捧是因为它独具一格的教学模式。任务驱动法让学生们彻底摆脱了以前老套的，不合理的教学方法，学生们不再死记硬背的去接受知识，这样的学习既没有调理，也很不科学。长期以来，使学生们丧失信心和动力对于学习，他们也面临着海量知识点学要背诵的压力。然而任务驱动法就是结合学生们的思想感情，对学习的认知能力以及有一个正确的人生价值观的理念，然后在老师的带领下，让多而且繁杂的理论知识点从简单到困难，从重点到非重点一一整理出来，在进行教学，这样可以帮学生有一个清晰的思路，学习起来更加容易，提高了学生们的学习积极性，和学习效率。

二、任务驱动法在中职建筑教学中的应用策略

（一）在任务的引领下调动学生的学习积极性

以前中职建筑的教学只是死板的给学生传导理论性知识，这样的课堂枯燥无味，上课也没有效率，有时候很难把课堂进行下去因为消极情绪。但如果把任务驱动法让中层建筑教学相结合，让学生的思想感情，学习态度，人生价值观带入到课堂，这样让枯燥无味的理论知识可以变得生动有趣，这种方法切合学生实际，让他们的学习任务变得更生活化，更贴合生活实际。它不仅增加了学生学习的热情，也让他们更有信息更有效率的完成老师所布置的学习任务。这种方法在课堂上的运用，使学生在课堂上变成主导，老师只是在一边加以指导，这样，学生们可以独立自主，全神贯注的完成课堂上的每一个人任务，学生们在这样的学习环境中及感受到无比大的成就感，同时也激发了他们不断追求新知识的欲望。这种方法使学生们养成了独立自主学习的好习惯，也让他们学会自己把学过的知识去吸收消化然后融会贯通。在长期的训练中他们的专业素养也在慢慢提高。

（二）在任务的引领下要求学生自制模型

在中职建筑的教学中，老师往往是自己设计教学板块，然后让学生去记录去摘抄最后背会。但中层理论建筑的理论性知识太强，通过口授讲解立体性的，空间结构性的建筑，很难给学生讲授清楚，但老师如果自己设计模板但只代表着老师自己的思想，如果只按照老师自己设计的模板来讲的话，就会限制学生们的思维，再说，学生只是在一边观看，并没有实际操作，如果只是这样让学生们精通掌握抽象的建筑理论知识是非常困难的，授之以鱼，不如授之以渔，老师可以教学生如何自己设计自己的建筑模型，在制作模型前先给学生讲解理论知识，然后，再给学生讲解在制作模型中所应用的工具想尺子，铅笔，纸张等。最后让学生自己去图书馆查找资料看一看各种建筑给自己的建筑模型找一找思路。看一下实际操作中会遇到什么问题，以及该如何解决。这就是任务驱动法的正确运用，学生在实际操作中加深了对理论知识的理解与运用，了解了在实际操作中建筑的专业技术，预先花费，如何式建筑更加牢固，使柱子，房梁更加美观，在建造房屋时应注意哪些问题。同时也让学生对材料有一定的了解，知道建筑需要什么材料，以及什么样的建筑需要用什么样的材料，和建筑的空间结构。最后，老师在指导修正，一一建议学生如何把模型做得更好，让他们知道如何优化自己的方案。在这样的实践与理论结合运用中，使学生们加强了对理论知识的理解与掌握也知道了如何运用理论知识应用与实际操作中。也使学生提高了学习积极性。

（三）布置任务，强化学生实践训练

老师要求学生自己制作建筑模型，是为了学生对所学知识的复习以及进一步强化，让他们学会用实践结合学会融会贯通。对于建筑专业这门技术性很强的专业，学生们不应该只针对于课堂上理论知识的学习，更重要的是学生自己在实践中摸索，找到自己的不足与自己不知道的盲点，建筑图纸的设计，材料的选取，材料的耐火性以及坚固性，这些都是要学生自己去实践了解或是实地考察。所以在学校里老师应该多要求学生做一些实践性动手能力强的作业。或是可以实施校企合作，让学生们提前去企业实习，去实地考察，来不断加强学生的实际操作能力。

（四）引入多媒体教学，提高课堂教学效率

现在互联网发展迅速，很多领域都应用到计算机，教育领域也不例外，对于建筑工程这一门学科，它的理论性，逻辑性都很强，如果只通过老师对课本知识的讲解，学生会很难理解，但计算机多媒体应用到中职建筑的教学中，可以让难以理解的理论知识通过空间模型来展示给大家看，也可以通过动态模型来向学生局部展示建筑的形。或用动画模型来讲解建筑的形态。这样不仅可以增加课堂的趣味性，还可以使学生更加透彻的理解建筑的专业知识。老师也可以用ppt展示所学课件，中间可以插入东西方的建筑鉴赏视频，可以让学生们比较东西方建筑的不同性质。这样的课堂形象生动，在无形之中强化了学生的专业知识。老师们也可以教学生如何利用计算机制作精美的动画。

三、结语

中职建筑教学是经济建设的一种，好的教学质量关乎到学生毕业后未来职业的发展，任务驱动教学与中职建筑教学的紧密结合可以让学生强化理论知识和实践应用，不断地提高专业素养，在实践中更好对理论知识的吸收，应用。让自己所学的知识可以在社会中熟练应用，造就成符合社会的技术性人才，可以让学生所学的专业有所找的职业对口，不是一毕业就面临着失业问题，也不会成为职场小白，因为学生们已经在学校里把自己所学的理论知识应用到现实生活中了，进入职场就不会无所适从了。