小学语文朗读教学的探讨

马倩

（辽宁省盘锦市兴隆台区林丰学校，辽宁 盘锦 124000）

小学语文的教学目的，是希望小学生能够掌握听、说、读、写的技巧与方式方法，在进行听、说、读、写的过程中，培养自己的思维能力，发展学生的智力。朗读是其中重要的一项，教学就要从“读”出发，把“读”贯彻到语文学习中去，让孩子们从朗读语文中感受到学习语文的魅力与奥妙，让孩子们爱上朗读。朗读可以让孩子们更好的了解自己内心的情感，能加深学生的情感体验，朗读也可以让学生产生积极的思维，在情感的基础上添加自己的理性判断。朗读对孩子们有着重要的影响和意义，因此教师们要注意小学语文朗读的教学方法。

一、“演”与“读”相结合

小学生的理解能力有限，他们在平常的语文学习中，有可能并没有理解文章所要表达的中心思想。教师在进行语文教学时，只是让同学们从头到尾的朗读一遍这篇课文，有时候他们读了一遍根本就没有理解这篇文章所要阐述的内容。这时，教师就要找自身原因，改变以往的教学方法。小孩子的模仿和表演能力都极强，我们可以通过让他们来表演这种方式来让他们朗读，既可以提高他们的综合素质能力，也可以提高我们的教学质量。例如，我在教一年级的孩子时，有一篇文章叫《两只小狮子》，我采取了用话剧表演的形式进行讲解，每个小朋友都有角色安排，每个角色都有相对应的台词。采取这样的朗读方式，不会让他们感到枯燥，还会让他们感到极高的参与度。进行话剧表演时，他们真的进入到了角色。他们所朗读出来的内容也和以前大有不同。表演与朗读相结合可以提高孩子们对朗读的兴趣，积极的投入到朗读中去。提高小学生的朗读兴趣是学习语文的前提，所以我们要抓住孩子们爱表演这个特点，通过这种方式来进行小学语文的教学。

二、注意发音与节奏

人教版的语文教材中，有许多优美并且适合学生朗读的文章。但是在以往的教学过程中，教师们受传统思想的影响，不是特别注意朗读的美感与节奏感，这样的教学方法使朗读失去了原有的意境美。要学好小学语文，朗读起到很大的作用。学生进行朗读时，教师需要让学生了解文章中的神韵，认真把握朗读的整体性与层次性。小学语文的朗读追求一种美感，教师要及时改正孩子们的在朗读中所犯的错误。孩子们如果在字的读音上犯错误，那会破坏文章整体的美感，所以老师如果发现要及时纠正。同时，教师要教给学生们朗读的停顿技巧，掌握文章的节奏，适当的停顿会增强文章的意境美。例如《拍手歌》这种文章，节奏感就很强，跟着节奏进行朗读也会提高孩子们的理解能力，让孩子们较快的接受。小学语文朗读的教学过程中，教师要注意学生们的发音与节奏，这样可以使孩子们朗读出最标准，最动听的文章。

三、充分利用一切资源

当代社会快速发展，教学模式也应当随之进步，在这个信息技术飞速发展的时代，教师拥有的教育资源也十分丰富。现如今多媒体广泛应用到教育的各个领面。多媒体资源的帮助使教学手段变得更加新颖，学生们对于知识的接受度也十分的高。当然，朗读也不例外。小学生见识不多，思想也不够成熟，对于一些抽象的理论知识理解起来有一些困难。教师可以在网上找到相关的视频资料放映给学生看，帮助他们的理解。例如《圆明园毁灭》，这是一部爱国电影，因为要表达爱国情怀，向学生们传递先辈们自强不息，强烈的爱国责任感的情怀，但由于这些孩子年龄较小，涉世未深，无法深刻理解这些距离他们年代较远的情感，教师可以通过多媒体设备使用播放视频或者录音等方式协助教学，让学生仿佛置身其中，引起学生的共鸣，最后再通过教师提前准备的录音或者是教材配备的录音带领学生们进行朗读，使教学效果达到最佳理想状态。当然在假期时，教师也可以带领学生们到有名声古迹的地方去游玩，带领他们感受当时诗人创作诗歌的背景，这样他们朗读时也会有不一样的感受。因此，可以充分利用现有的一切资源来帮助小学生提高朗读能力。

结束语：小学语文是学生学习语言的重要起点，如果语言能力掌握不好，那会影响学生以后的学习。朗读是语言学习的重要一部分，朗读可以提高学生们对文章中心思想的理解能力，增强他们对语文学习的兴趣？因此教师要重视小学语文朗读教学的过程与效率，树立正确的教学观念，创新教学方法。利于朗读促进语文学习效率的提高。