浅谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养

□内蒙古自治区呼和浩特市第十八中学 刘坤

初中化学是一门到初三才开设的基础性课程，教材内容少并且较浅，是学生接受化学知识的基础点，根据新课程改革的要求，在初中化学课堂教学中，运用以人为本的教育理念，进行自主学习能力的培养，能够加强学生素质、能力和学习方法的不断进步，更有利于获取多方面知识，培养学生的创新能力。

一、培养学生的观察能力

在化学课堂教学过程中，要重点加强对学生观察力的培养，利用化学教材的特殊性，通过实验教学来引导学生感知事物的变化，让学生自觉地观察实验中表现出来的现象，并对观察到的现象，对事物的本质进行分析比较。

例如，教学《分子运动》时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积的水，然后用药匙取一小粒品红，放入培养皿中。品红是一种红色染料，最初在水中慢慢溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。通过投影，分子运动的全过程在银幕上跃然显现，每一个学生都能够清楚地看到，并通过所看到的整个过程，认识分子是处在不停地运动状态中。

二、激发学生的好奇心理

化学是一门研究物质的自然科学，说明了各种物质的组成、结构、性质以及物质的变化规律，它是一门富有探索性的学科。初中化学教材内容只是化学最基础的入门知识，因为学生初次接触化学，对化学这门课程一定会有着非常强烈的好奇心，所以，化学教师一定要抓住学生的这种好奇心理，不断激发学生学习化学的兴趣，教师在不断揭示各种化学真理的同时，可以在讲授化学知识的过程当中穿插一些相对简单有趣的化学史或者一些化学家有趣的小故事等，进一步激起学生对化学世界的探究欲望，想方设法把学生的好奇心态一直维护下去，这对于学生积极主动地进行思考并且提出和解决化学问题能起到巨大的推动作用。

三、调动学生的学习兴趣

化学课程具有一定的抽象性，是学生在初中阶段刚接触的一门课程，是学习化学知识的基础和前提。在教学中教师要激发学生的学习兴趣和求知欲，把较为抽象的知识具体化、生活化，就能够让学生乐于学习，提高他们的自主学习能力。例如，在实际生活中，我们许多人都听说过的“鬼火”，教师可以通过这个在生活中出现的现象，来引入磷与空气在一定的环境下会自燃的概念。

四、唤醒学生的自我意识

自我意识是提高学生自主学习能力最关键的一个内在因素，自我意识的唤醒对提升学生的自主学习能力非常重要。首先，在化学课堂上让学生树立主人翁的意识，这是一个独立自主的人所具备的基本意识，学生只有真正树立起主人翁意识，才会慢慢接受自己在化学课堂上的主体地位，明白自己才是学习活动中真正的主人，有了主人翁的意识就会积极自主地进行尝试。其次，要调动起学生的自我意识，使他们能独立自主地学习。在化学课堂上，教师专门针对学生的自主学习，精心创设教学情境，激发他们探寻神秘化学世界的好奇心，提高他们主动参与学习活动的意识。

五、结语

总之，在中学化学教学中，培养学生的自主学习能力是实施素质教育必然的要求。把自主学习引进教学中，教师根据教学的实际结合学科的特点坚持不懈地训练与培养，精心地组织、引导、帮助和促进学生的学习，使教学的目标得以充分的实现，充分发挥学生的主观能动性，让学生有效地学习，就会达到最理想的教学效果，取得事半功倍的效果。