初中班主任工作中的沟通艺术

刘珂

（安顺市经济技术开发区洞口流民族学校，贵州 安顺 561000）

初中班主任在教学管理活动中应当具备严谨性与艺术性，同时要与学生构建平等民主的师生关系，实现班级管理工作的人性化、科学化。初中班主任作为班级管理的主导者，在日常工作中离不开与学生的交流，从而通过交流实现与学生的良好沟通，实现学生的长远发展，下面进行详细分析和探讨。

一、班主任教师沟通的必要性

新时代背景下，班主任教师在工作中面临着较为严峻的考验。因初中学生处在人生的转折阶段，在这样的特殊时期，班主任应当给予更多的耐心与关爱。初中班主任教师在班级管理教学工作中离不开语言沟通，以保证学生稳定的情绪与正常的心理活动。此外，班主任在与学生沟通交流时应当注意语言的表述方式，使用适当的表达技巧，促使班主任与学生沟通的顺利进行[1]。初中学生处在心理情绪较为敏感的阶段，班主任在与学生进行沟通时应当采用较有创新性的语言方法与学生进行交流，这让学生更容易接受。随着新课改背景下的不断深入，当今环境下的学生发展较为全面，班主任在与学生沟通时应当采取多种方式并从多方面入手，比如关心学生的学习情况，但不要只从成绩上观察，要综合学生各方面的情况对其进行评价。学生在成长过程中种种客观因素造成学生之间存在差异，班主任要对学生细心观察，善于发现学生的特点，根据学生的优缺点进行不同的教导方式，从而使初中生在生长发育阶段接受良好的指导，促使其能够健康快乐的全面发展。

二、沟通艺术在班主任工作中的应用方式

（一）采用有效的沟通方式 让沟通充分发挥实效性

人们在生活中思考问题总是从自身角度进行分析、总结，总是从自身考虑容易迷失自我，无法有效的处理人与人之间的关系。班主任教师在班级管理活动中与学生发生冲突的问题在于其缺乏沟通技巧，因此，班主任在班级管理中应当与学生构建良好的沟通关系。如，班主任教师在与学生沟通时采用移情方法，运用较委婉的语言进行表达，与学生进行有效沟通，并且要换位思考来理解学生的行为与态度，进而给予学生更多的关爱与包容。在沟通中采用有效的沟通方式使班主任打破固有思想观点，使用变通性思维方式来进行沟通交流，以充分发挥班主任的作用，提升班级日常管理活动的效率。班主任在沟通交流中应当考虑到初中阶段学生处在成长敏感期，其在情感情绪上存在的波动与变化，在进行沟通中班主任要突破传统教育内容与方式的局限性，结合学生的真实情况进行有效的沟通，通过对学生言行与情绪来判断学生想法与实际需求，洞察学生的情感发展方向，用有效的的沟通方式来提升对学生的教育效果。

（二）班主任在与学生交流 采用平等尊重的沟通方式

初中阶段的学生处在成长发展的重要时期，其无论是在生理上还是心理上都还不成熟，没有正确的人生观念，但自尊心与好胜心却异常强烈，极容易受到外界因素的影响[2]。初中班主任在班级管理教育中应当根据学生的具体情况与其进行及时沟通，为其树立健康成熟的价值观，对学生予以理解给予正面肯定，避免在沟通过程中批评与打压学生，过度的批评容易造成学生的自信心下降，产生逆反情绪。那么班主任教师在与学生沟通时应当注意些什么呢？（1）班主任在沟通中进行换位思考。班主任在与学生进行沟通时应当以了解学生内心活动为目的，避免在沟通过程中与学生发生冲突，学会从学生的角度出发进行考虑，了解学生的内心想法，给予学生更多关爱。（2）班主任将自己与学生放在同一平等地位相互尊重。初中生在犯错误时表面上不在意其实内心状态是较为敏感的，班主任在此种情况下应当转变心态将学生当做自己的孩子，与其进行沟通，在平等的地位中共同相处。长期在平等地位中进行交流学生对班主任教师产生信任感，在班级中营造轻松愉快的气氛。班主任在学生犯错时应当及时了解事情的前因后果而不是加以训诫，在交流时用心观察学生的心理情况充分了解学生。例如：班级中的学生因为某些原因忘记作业时，班主任不应马上批评进行惩罚，而是应该仔细了解情况再进行定夺。

（三）班主任与家长沟通 根据学生实际问题进行交流

初中生处在敏感阶段，逆反心理比较强。班主任教师在与学生家长及时沟通中使家长对于学生在校情况能够进行全面了解[3]。此外，要注意，班主任在与家长沟通时应当多给予一些耐心，面对犯错误的学生，应当先与家长交流，对学生行为进行分析而不是指责家长，因为每个家庭的教育方式不同，但归根结底都是为了使学生健康成长。因此，班主任需要根据学生的实际问题进行沟通交流并予以正确管理，从而实现班主任班级管理工作的有效进行，实现学生学习上的不断进步。

总结：

初中阶段的教学教育对于学生的健康成长全面发展具有非常重要的作用，初中班主任作为班级教学管理承担者，其承担的责任任重而道远，在工作中的每个环节都离不开沟通交流，作为初中教学管理工作者在工作中讲究学习方法，尊重学生在教育教学中的主体地位，加强与学生、家长沟通，通过有效的交流建立师生之间的和谐关系，提高工作质量。