班主任管理班级的智慧与技巧

陈明召

（河南省舞钢市第一高级中学，河南 舞钢 462599）

一、班主任要有较高的师德素养

教育工作，德育先行。首先，班主任要树立坚定的社会主义信仰，明晰学校教育的目标是立德树人、培养实现社会主义现代化的建设者和接班人，因此，班主任应自觉把思想政治教育融入日常课堂教学和班级管理中。其次，班主任还应具有教育情怀。班主任要对教育事业发自内心的热爱、对教师身份的强烈认同才能使班主任在日复一日繁杂、琐碎的教学与管理工作中诲人不倦，从而真正体会到班主任工作的乐趣和价值。最后，班主任就积极关爱学生。班主任要把学生看成一个个独立、成长中的个体，尊重其人格和自由，对学生成长过程中所犯的过错予以包容与悉心教育。

二、确定集体的奋斗目标

目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目标。集体的目标应当由班主任同班干部或全班同学一道讨论确定。但对一个新生班或后进班来说，班主任则应果断地不容置辩地提出要求作为集体必须实现的目标。集体的目标一般包括：近期的，如搞好课堂纪律；中期的，如成为优秀班；远期的，如每个学生都成为全面发展的好学生。目标的提出应当由易到难，实现一个目标后，立即又提出一个更高的目标，以推动集体不断向前发展。

三、要抓好班干部的培养

一个班集体的建设，要有一个优秀的班干部组织团队。班级干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。在建立班级的核心队伍过程中，班主任首先要善于发现和培养积极分子。其次，班主任应把对积极分子的使用与培养结合起来。最后，班主任在班干部的选拔时要走民主选举的程序。选举好班干部后必须精心培养.其一、班主任对班干部不可偏爱和护短，以免助长他们的缺点、错误，导致干群对立和班的不团结;其二、在鼓励班干部大胆工作，教育他们谦虚谨慎、认真负责、不断提高修养水平和工作能力，在纪律上以身作则，力求从全方面给全班学生起到模范带头作用;其三、明确每一位班干部成员的职责；培养班干部团结协作的精神，带动整个班集体树立正确、积极向上的舆论，形成集体的组织性、纪律性和凝聚力。

四、有计划的开展集体活动

（一）通过教学活动培养班集体

教学活动是班集体最主要的共同活动方式。教学活动的形式多样，如课堂上师生、生生配合互动的所有活动，课外组织的读书会、辩论赛、讨论会、听讲座等活动。

（二）通过教育活动培养班集体

班级主题活动是班级特定时期为达到某一个方面的主要目的而开展的集体教育活动。如各类主题班队会、班级特色活动、社会实践活动、集体心理辅导、文娱体育活动等。

五、培养正确的舆论和良好的班风

只有在集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点，抵制不良思想习气的侵蚀。班主任应经常注意组织学生学习政治理论、道德规范，提高他们的认识；并坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，为形成正确舆论打下思想基础。特别是在处理班上一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件时，班主任要善于抓住时机，通过积极的思想斗争，分清是非，以推动正确舆论的形成。班主任可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方式培养与树立良好的班风。

六、做好个别教育工作

集体教育和个别教育是紧密联系的。班主任在抓好集体教育的同时，还要同时广泛接触学生个人，做好个别教育工作。

（一）促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型

班主任要了解每个学生，善于诱导学生，使他们投身于这种比学赶帮的友谊竞赛中去，通过各种方式的个别谈话，帮助他们正确评价自己、全面看待同学，互相学习、取长补短、共同提高。在促进学生的全面发展上，做好优秀生的个别教育工作，培养几个典型具有重要意义。

（二）做好后进生的思想转变工作

后进生一般都有他们各自的显著特点与缺点。因此做后进生的思想转变工作，就要有的放矢，因材施教。班主任要特别要有耐心、有信心、有毅力，进行长期的、艰苦的、创造性的工作，才能使他们有所进步并得到充分的巩固。

（三）做好偶发事件中的个别教育

对于偶发事件，首先班主任遇事要冷静、沉着、慎重，如果感情用事，大动肝火，或辱骂、殴打学生，或专横独断加罪于人，那就可能伤害学生的心灵和人格，导致意想不到的严重后果；其次要注意弄清事情的真相，情节的轻重，产生的根源和造成的后果；其三要重教育，启发引导学生认识错误，改过自新。

七、班主任要不断学习，提高自身素质

班主任除承担特定学科教学的角色外，还是学生在学校里接触最多的重要成长他人，因此，班主任要注重学科内容知识、教学法知识、关于学生发展和学习情境的知识素养；要加强对学生学习、生活、心理辅导、班级文化建设和价值观引领的能力。另外，班主任还要有健康的身体素质和良好的心理素质。

班主任只有不断学习，提高自身素质，多才多艺，才能成为学生喜爱的班主任，甚至成为学生崇拜的班主任。其实，学生崇拜班主任，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜班主任为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处理的干炼，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。

通过多年的班主任工作经验，我深深的体会到，在班主任管理工作中，只要我们掌握住管理班级的智慧与技巧，用诚心对待每一位学生，对学生多一分尊重、宽容和理解，相信学生，那么班级的管理工作将不再是一道难题！