如何提高学生学习通用技术的兴趣

熊继承

（四川省乐山沫若中学，四川 乐山 614000）

通用技术课是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生技术设计与应用的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。

由于受传统的高考影响，学生、家长、学校、社会对通用技术课程都未给予充分的重视，因此在师资、实验器材、实践场地等方面的重视度就不够。作为一名通用技术课程老师，如何更好的设计教学，把通用技术课上得“活”起来，激发学生学习通用技术的兴趣呢？自2012年开始，四川省普通高中高二年级开始开设通用技术课，我就担任通用技术课的教学工作。经过这几年的教学实践，我认为应该从以下几方面着手：

一、精选教学案例，变枯燥为生动有趣

兴趣是维系学生学习的主要动力。学生对通用技术有了学习兴趣，就会产生强烈的学习欲望。这就要求我们在教学过程中要精选教学案例，变枯燥为生动有趣，将现实生活中的一些案例融入课堂教学中，增强学习通用技术课的趣味性。如讲解“结构的稳定性”实验时，结构的稳定与它的几何形状、支撑面积的大小和重心位置密切相关，在货车的设计中，按标准行驶应该是很安全的，但一些货车司机为了追求利益最大化，超高、超重、超速等情况严重，一些大型货车司机私自改造货车，改变了货车行驶的的稳定性，导致交通事故频发。

二、丰富教学手段，激发学生的学习兴趣

通用技术作为一门全新的课程，学生对其充满了好奇与新鲜感，如果教师只是一味地去灌输教材内容，通用技术课堂将会变得非常枯燥乏味，学生也将失去最初的新奇感，进而失去学习的兴趣，因此，采用丰富的教学手段就变得尤为重要。教师应当有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣，促使学生产生质疑、探索求解的学习动机，从而提高学生的创造性思维能力。

（一）在教学中，利用多媒体技术渲染课堂气氛，让学生主动参与、积极探索，建立起学习者和认知材料之间的直接联系，是调动学生学习兴趣并进行自主学习的有效方式。在教学中除了播放教材中的一些案例外，还通过网络收集一些有关科技创新的有关视频和案例播放给学生观看，如《我爱发明》、《原来如此》、《真相》，以及一些小制作、小发明的视频。尤其是《我爱发明》这个节目，通过展示发明人的新发明、新创意，不断试验和失败，不断改造、创新，最后成功。这些内容很切合通用技术课程中的《怎样进行设计》和《设计的实现》的内容，通过发现问题、收集信息、材料挑选、技术试验、方案优化等内容。

（二）分组讨论，使学生始终处于学习的主体地位，

通用技术课堂需要活跃气氛，就要避免枯燥乏味；学生的主体地位得到充分发挥，就要积极讨论、踊跃发言，使得整个课堂活跃起来。我在教学中，就让学生用纸牌堆叠房子，把学生自由分组，每组1副扑克，从网上百度有关扑克堆叠房子的案例，小组内成员相互讨论，想出最佳方案，然后实施，看哪个组堆叠的最高、最稳定，时间最短，经过小组讨论，最后由各小组推选出组长总结本小组堆叠纸牌成功的经验，并利用在通用技术中学过的知识来解释这些原理，这样能极大的地提升学生学习的主动性。

（三）以“教”为“学”，调动学生学习积极性。在《正确思维方式的培养》内容中，调查学生那些看过《三国演义》这本书及视频，让学生讲出“空城计”的故事，然后提出诸葛亮和司马懿各自用的什么思维方式。通过学生讲耳熟能详又含义相对的故事，其他同学们对思维方式中的定势思维和劣势思维的认识一下深刻了许多，出自老师的嘴里和出自同学的口中，效果真的截然不同！

三、开展丰富的技术设计和技术试验活动，使学生学有所获

好的通用技术课堂，应从教学目标上表现为学生在技术素养方面有所获得、有所发展，使学生逐渐认识到这是一门有意义的学科，进而喜欢通用技术课程。立足实践，是学生有所获得、有所发展的基础，它既是通用技术课程的特点，也是课堂教学的立足点。我主要从以下几个方面来操作：

（一）教学活动中，立足于学生的直接经验，立足做中学和学中做，积极创设情境和条件，组织学生开展技术活动。例如：材料的强度与形状的关系，我给学生准备1张A4纸，利用讲台上几个装满粉笔的盒子。我问学生：“这张A4能不能承重一个装满粉笔的盒。”学生回答：“不能！”，我说：“能。为什么能呢？，哪个同学有兴趣上来一试？”这时一个平时比较好动的学生上台来。我指导他，先将两个粉笔盒并排放在一起，另外两个粉笔盒并排相隔前两个粉笔盒20厘米对放，然后将A4纸横放在粉笔盒上成桥形，将另一粉笔盒放A4纸上，这时纸塌下。我说，这样，你再把A4纸折叠成扇形，再横放在纸桥上，看看效果如何。学生照样做后，果然装满粉笔的盒子稳稳当当地站立在纸桥上。我又说，你再试试将加一个装满粉笔的盒子，看看效果如何。学生照做后，也出现了刚才稳当的效果，只不过纸桥略有下沉。这时，我给学生解释说，材料的强度不仅与材料有关，还与所用材料的形状有关，我们改变材料的形状，能增强材料的强度，在我们的很多建筑材料中，都是用“工”字形的材料作为骨架，因为“工”字型材料强度最强。

（二）技术游戏活动。技术游戏活动是指以技术教育中所进行的，以技术教育内容为领域，以技术设备、工具与材料为中介的游戏。它根据技术学习的内容创设有趣的模拟情境，吸引学习者全身心投入，学习者将在轻松愉快的操作体验中学习或巩固技术知识、技术思想和方法，提高技能并产生强烈的探究愿望。纸飞机那个都会折叠，到底怎样折叠才飞得最远？我叫学生先利用课余时间在网上搜索有关纸飞机的各种折叠方法，在上课时给每个学生发1张A4纸，充分发挥他们各自学习的折叠技艺，折叠出不同形状的纸飞机，找一个比较空旷的场地，让学生放飞各自的纸飞机，测出距离，最后选出5名飞得最远的学生折叠的纸飞机，叫学生分享纸飞机的折叠技巧以及飞行技巧。这些游戏活动，学生都能积极参与，也把技术设计的知识融入游戏中。

四、加强自身的技能训练

作为一名通用技术教师，要不断深入地学习、探究通用技术课程有效的教学方法，通过探究、积累和创新，不断地完善通用技术课堂教学的手段和方法，不断提高自身的专业素养，真正使通用技术课程发挥其应有的作用。除了掌握理解教材中的理论知识，还应在平时多看和多收集一些有关通用技术制作方面的视频，多动脑、多动手，搞一些实验器材、小制作等，利用空闲时间，到工厂、作坊参观实习，多向师傅请教，快速提高自身的技能，从而实现“一专多能”。