浅谈小学数学课堂教学的有效性

李桂林

（江西省上饶市广丰区铜钹山小学，江西 上饶 334608）

一、引言

小学数学作为小学生的必需科目之一，学校和老师应该积极去关注小学数学课堂的学习效率。目前小学数学课堂存在一些问题，比如小学生对数学课堂的敬畏，在课堂之上不敢提问、不会提问、不想提问。小学数学课堂上种种问题的出现，将会极大程度影响小学生数学课堂学习的有效性。数学课上的问题不能及时解决，课后作业不能保质保量的完成，最终使小学生数学水平下降。为了减少这些问题的出现，小学教师应该积极改善小学数学课堂的教学质量，提升课堂学习的有效性，使小学生在数学课堂上更好的掌握知识与本领。

二、小学数学课堂中存在的不足

（一）数学课上学生不敢提问

在小学生的认知中，小学数学教师都是十分严厉的。这种严厉教学形象的形成，虽然会使小学生遵守课堂纪律，数学课堂秩序容易管理，但是与此同时也会使小学生对于数学课上所出现的问题不敢提问。在这种严厉而又紧张的小学数学课堂上，小学生将难以表达出自己对数学题目的困惑。小学数学课堂的问题不及时解决，就会极大程度上降低小学数学的学习效率。长此以往，数学教师将难以了解学生对数学知识的掌握情况，难以分模块对数学问题进行讲解。小学生对数学知识的掌握也会达不到教学要求。因此在数学课上出现不敢提问的现象，将会降低数学课堂教学的有效性。

（二）学生课堂学习积极性低

许多小学生都会认为，小学数学课堂就是老师提问，学生解答，老师讲解的一个过程。当老师提出问题后，学生会对问题进行计算；当老师不提出问题时，小学生就不会再对数学问题进行思考。长此以往，小学生就会被动的思考，不会主动的学习数学知识。小学数学的教学缺少思考，不仅仅会极大程度上影响小学生智力的开发，还会严重影响小学数学课堂的教学质量。只有提高小学生学习数学的积极性，让其积极主动地去思考数学问题，才会进一步提升小学数学课堂教学的有效性。

（三）小学数学课堂教学方法单一

传统的教学观念已经渐渐不能满足当今社会的数学教学要求。随着小学数学教学内容的不断深化，有些学校已经渐渐适应数学教学内容的发展，但是部分学校仍然对当今社会的数学教学理念没有做到真正理解。有些数学教师认为，小学数学只是一些基础而又简单的内容，只要教授课本上的知识，就能满足新一代的教学要求。这种传统的数学教学观念，使学生在掌握数学时产生一定的困难。并且小学数学教师在教学时，对数学教学内容的忽视，难以保证数学教学质量。长期下去这种教学方式难以适应社会的需要，使学生对数学知识掌握不全面，进而导致数学与现实生活脱离，降低小学数学学习的有效性。

三、如何提高小学数学课堂的有效性

（一）全面准备数学教学前的准备工作

为了上好每一堂数学课，小学数学教师首先需要做好备课工作，深入研究教材这个教学活动开展的重要资源，做到熟读和精通教材，立足于教材这个根本，真正领会教材编写的意图，挖掘其中的隐含内容，并遵循以学生发展为本的原则。在数学教学之中，积极带领学生体验数学学习的乐趣。不仅仅如此，学生也应该在课前及时预习数学课堂学习内容，及时明确自己不明白的地方。在数学教学课堂之上，教师应该全面注意学生的数学学习情况，充分考虑到学生的兴趣爱好和实际学习情况。在数学课堂之上，积极带动学生的数学学习积极性，有效吸引学生的注意力，从而确保数学课堂教学的有效性和高效性。

（二）增强学生的学习积极性

小学生在小学数学课堂上积极性的提高，将会极大程度上提升数学课堂教学的有效性。在学习数学的教学之中，教师应该注重学生的听讲情况。在数学教学的过程中，师生之间应该加强交流与互动，从而保障数学教学质量。为了提升数学课堂教学的有效性，数学教师在课堂教学中可以利用简单的模型或画图与数学知识同步教学，使学生可以亲自感受到数字的演变，几何图形的变化等。学生通过把手与脑共同运用到学习中，减少数学教学带给学生的疲劳感和枯燥感，积极调动学生学习的积极性，从而提升小学数学教学的有效性。

（三）积极鼓励学生参与数学课堂活动

小学数学课堂中，教师应根据具体的教学内容，设计合适的数学课堂活动。学生只有真正参与数学活动，才能体会到数学的魅力，明白数学的作用和价值，进而深入探究所学的数学知识。积极开展数学课堂活动，不仅仅可以提升小学生对数学的认知水平，还可以加强数学知识在实际生活之中的应用。只有让小学生真正感受到数学存在的价值，小学生才会以被动学习，转变为主动学习。因此小学数学活动的开展，将会提升学生对数学的兴趣，兴趣是最好的老师，当学生自己体会到数学的真正意义时，相信小学生数学课堂的教学有效性一定会飞速提升。

四、结束语

总而言之，小学数学课堂教学有效性的较快提升，应该从小学生学习的积极性，课堂参与度，数学课堂活动等几方面入手。教师在进行小学数学课堂教育时，应该时时刻刻注意自己的教学方式，时刻以学生为中心，提升小学生数学知识和自身素养的同时，提升小学生的综合实力。在小学数学课堂教学时，激励学生去思考问题，让学生在数学学习过程中获取更多的知识与快乐。