小学英语教学刍议

朱莉娜

（河北省张家口市经济开发区东辛庄小学，河北 张家口 075000）

小学英语作为近几年新增设的科目，在肩负英语启蒙和为以后进一步学习打基础的重任的同时，又面临着检验匮乏，教学对象年龄小，注意力，接受，分辨能力相对较低等种多困难。那么，怎么才能克服困难，有效良好地进行小学英语教学呢？我认为应在分析学生的年龄特征、心理、注意力等特征的前提下，精心设计组织教学。

一、运用灵活多变的教学方法导入新课

良好的开端，往往会给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。例如，BookThree《Lesson9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicyleshop、clothesshop……我让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？学生就会给出bicycleshop，以此类推，teashop、tireshop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoesshop、pantsshop……逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。

二、精心设计，激发兴趣

古人云；"人皆寻乐，谁肯寻苦？读书虽不如嬉戏乐，然书中德有乐趣，亦相从矣"。张思中教学法也提倡"寓教于乐"，事实也无数次证实乐趣产生吸引力。要让学生对英语产生兴趣，首先要求教师精心设计每一节课。由于小学生活泼好动，注意力容易分散，所以对课的设计也要不拘一格。语言、语调尽量有节奏感；教学方法多样化；语言、动作相结合；游戏、歌曲穿插其中……。小学英语因没有现成的教案可供参考，所以更需要我们勇于挖掘，创新。在教lift，right时，我把兔子舞结合起来叫他们边说边跳，"left，left，right，right，front，behind，go，go，go"，不一会一个个都已记得滚瓜烂熟。另外，我觉得教学生一些相关的西方风俗，及西方人的行为习惯有助于提高他们学习英语的兴趣。如body language，告诉他们：手掌伸直，另一只手的食指垂直放在掌下表示stop；大拇指与食指围成圈，其他手指伸展表示OK；大拇指与食指围成半圆，其他手指伸展表示W.C；食指与中指成V型伸展，其他手指握成拳表示Victory……并自己带头及要求学生时时运用这种身体语言。

三、让学生养成良好的英语学习习惯

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。在启蒙教育阶段，习惯的养成有定型作用，会伴随学生一生，因此，养成良好的学习习惯对学生今后的学习至关重要。①认真听课习惯。小学生注意力易分散，往往听而不闻，在很大程度上影响教学效果。所以必须精心设计好每一节课的教学过程，以吸引住每一个学生的注意力，努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。教师要训练学生仔细听，并用手势提示学生。学生边听教师发音，边看教师嘴形，做到看明、听清。小学生按照教师的发音进行模仿练习。此外，还要让学生能用心倾听别人的发言，学会尊重他人，还可以与自己的想法做比较。教师可以让听的学生发言，进行纠正、补充。②词汇积累的习惯。学生要常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，也要加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。③说英语的习惯。语言的学习离不开说，语言学习是为了交流，只有会说才能达成语言信息的反馈。在课堂上，我们要让学生大胆去说。有的学生内向，不好意思说，有的回答问题声音小，有的不敢说，怕出错。这些问题都是阻拦学生学习的绊脚石，严重影响学生的学习效果。教师要鼓励学生，不要有任何心理负担，要大声地、清清楚楚地说。④正确书写的习惯。英文书写和汉字有很大差异，学生习惯用汉语书写迁移到英文书写上。教师要对学生进行严格的训练，防止书写的负面迁移。有的学生坐姿和握笔方法不正确，教师要及时纠正，告诉学生这样写会影响身体健康，影响写字质量。要告诉学生，书写英文时，纸张要稍微向左倾斜，纸的下边与桌面成10度的角。字母在四线三格的位置要正确，字母要向右斜。⑤朗读的习惯。朗读是学好英语的必要手段，但在教学中我们发现学生存在着"哑巴英语"现象，究其原因主要还是学生的朗读训练不过关，朗读习惯未形成所致。在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。