浅谈思维导图在初中数学复习课中的作用

刘松涛

（河北省保定市蠡县实验中学，河北 保定 071400）

随着新课程标准的实施，初中数学将更加注重发挥学生的主观能动性，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的思维能力和创造能力。初中数学知识点较多，且抽象性很强，同时由于信息技术在教学中的运用，课堂内容较多以幻灯片或课件的形式呈现，间接地使课程容量增加，学生对于知识点的记忆较为零乱，缺乏系统性。思维导图利用网状图形结构将零碎的知识点进行系统化整理，清晰地展现数学知识间的逻辑结构，使抽象的数学课变得直观、形象，十分适合数学复习课的应用。

一、初中数学复习课应用思维导图的意义

目前初中数学复习课仍然以教师讲解知识点和学生做题为主，这种方式没有帮助学生建立知识点之间的逻辑关系，同时机械反复的记忆导致学生提不起兴趣，造成了复习课效率不高。思维导图能够将抽象的知识点形象化、条理化，并直观地展现知识点之间的逻辑关系，帮助学生建立起完整的知识结构，方便学生系统掌握零碎的知识点，提高数学学习效率。同时，思维导图还起着连接新知识点的作用。学生在解决未知问题时，通过思维导图将已学的知识点与未学的知识点进行连接，能够找到解决未知问题的方法。此外，思维导图还有利于发挥同学之间的合作作用，在思维导图的绘制过程中，学生相互讨论、探索未知知识点，增进了同学之间的友谊，有效地发挥了团队精神。

二、初中数学复习课应用思维导图的实施

初中数学复习课的目的在于引导学生对于已学知识建立起完整的知识架构，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。复习课作为数学课的关键一环，应该注重充分发挥学生的主体作用，教师在授课时只需将重要概念罗列出来，然后由学生来理清知识点之间的关系，让学生组成学习小组，合作完成思维导图的绘制。

首先，教师将复习内容的重要知识点进行概括，明确学习重点和任务，然后指导学生组成学习小组，由学生选出组长，并分配任务，留给学生一定的时间进行思维导图的绘制。在这一过程中，教师发挥主导作用，全程指导学习小组的构建，小组成员的组成，组长的任选等，帮助学生明确学习目标，分配学习任务，为下一步的学习奠定良好的基础。

其次，学生自己对知识点和概念进行总结，理清其中的逻辑关系并绘制自己的思维导图，然后学生以小组为单位进行讨论、交流，完善思维导图的绘制。小组内讨论结束后，以小组为单位进行汇报和交流，组织全体同学对某一小组的思维导图进行评价，指出优点和不足，学生再次以小组为单位进行思维导图的完善，由教师组织评价和总结。这一过程，是充分发挥学生主动性和创造性的过程，教师应该营造和谐学习气氛，鼓励每一名学生参与其中并绘制出自己的思维导图，积极参与小组、课堂交流讨论活动。

最后，经过两次的总结与评价，形成较为完善的思维导图，教师充分发挥引导作用，指导学生进行巩固练习，强化记忆，锻炼思维能力。在这一过程中，教师针对学生交流讨论的结果，对重点内容进行强化指导，并最终形成完善的思维导图，帮助学生建立起系统的知识体系，展现知识点之间的内在联系，应用思维导图提高复习效果。

三、初中数学复习课应用思维导图的建议

（一）教师应充分发挥引导作用，指导学生利用思维导图对知识点进行归类总结，实现知识点的全面覆盖，同时应该注重引导学生总结知识点间的区别和联系，提高对于知识点的综合运用能力。数学学习是建立在对知识点的全面掌握基础之上的，因此，在复习课上，应该利用思维导图将所学知识点进行全面概括，避免遗漏知识点，在此基础上才能进行知识点的系统梳理。作为数学教师，除了督促学生全面掌握知识外，还应该指导学生对多重数学知识点进行分类概括，分析其中的区别与联系，从而培养学生对不同知识点融会贯通和综合运用的能力。

（二）充分发挥学生主动性，引导学生应用思维导图解决未知数学问题，培养学生的发散思维和探究能力。思维导图能够有效地承接新旧知识点，在学习过程中，应该放手让学生主动探索，在动手和动脑过程中锻炼独立思考的能力和解决实际问题的能力。思维导图利用网状图形结构直观地展现知识点间的联系，让学生发现新旧知识点之间的联系，并进一步发散思维，运用所学知识去探索解决未知的问题，培养学生的创造能力和探究能力。

（三）教师应给予学生充分发挥的空间，培养学生积极思考的能力和动手能力。在教学过程中，教师将思维导图的画法和应用要点交给学生后，应该指导学生充分理解思维导图的意义和用法，让学生充分发挥自己的创造能力，让学生真正学会思维导图的运用。在分组学习的过程中，应该鼓励学生自己动手绘制出思维导图，并引导学生参与讨论和交流，积极发表自己的见解和看法，充分调动学生的学习积极性，并进一步帮助学生学会运用思维导图这一学习工具，理清知识点之间的复杂关系，建立起系统的知识体系，真正提高学习效率。

总之，初中数学复习课运用思维导图进行教学，既符合新课改实施的要求，又进一步体现了素质教育的理念。针对初中数学知识点多、抽象性强的特点，思维导图是一种有效的学习工具，不仅能够调动学生的学习积极性，更有利于锻炼学生的思维能力和创造能力，提高学生的数学综合应用能力。