“问题意识”背景下小学数学教学的新探

刘霞

（江西省赣州市赣县区城关第四小学，江西 赣州 341100）

在以往的小学数学教学中，主要采用的是灌输式的教学方式，这种教学方式不仅非常单一，而且不利于发挥学生们在数学学习中的主观能动性，学生就是在被动的接受教师灌输的知识，根本没有积极主动的去获取数学知识，这样学生学习的质量和效率都是非常低下的。而鼓励学生培养问题意识是为了让学生能够在数学学习当中有更多的思考，也可以培养学生的创新能力。问题意识培养注意学生之后的数学学习，而且也能够让小学数学教学的教学效率提升。

一、树立问题意识

在小学数学教学当中，帮助学生树立问题意识，这会学生之后的数学学习，打下坚实的基础。为此教师们在学校教学程中需要引导学生去对数学课本中的知识进行探究，有疑问的地方就要大胆的提出来，教师们也要根据同样的一个题干，来对学生提出不同的问题，先让学生思考每一种问题的解法，学生在思考的过程中会更好的感受到数学知识的运用和数学题目的解答过程，还可以让学生去分析相近题目的解答方法的异同。

教师们在小学数学教学中，也需要引导学生去发现一些问题，鼓励学生去质疑。对于中国的学生来说，他们非常相信教师和书本的权威性，所以对于书本上的知识和教师的解答，都是保持着一种相信的态度。这其实是非常不对的，因为书本和教师都有可能出错，老师们需要学生在数学学习过程中，保持着一种怀疑的态度，善于去发现一些问题。当学生提出疑问的时候，教师们也需要尊重学生的质疑，并且对学生的质疑，采用合理的方式去解答。

二、学会问题思维

学生思考数学问题的过程其实是培养他们数学能力的过程，教师们在数学教学过程中要注意，调动学生的学习兴趣和学习热情，让学生在数学学习当中更加投入，将便于教师更好的去提出问题，也便于激发学生们对问题的思考。为了培养学生的问题意识和对问题的思维能力，教师们在数学教学当中也应当开展启发式教学，所谓的启发式教学就是老师们要多和学生进行一些互动，并且要循循渐进的引导学生去对自己所提的问题进行思考和探究，让学生对数学问题产生好奇心和求知欲，并且激发他们探究的欲望，让学生才能够在探究的过程中积极的思考，积极的去获取一些数学知识。

教师们在培养学生问题思维的过程中还要注意层次性，教师们不可能一下子把所有的数学知识都灌输给学生，因此教师们要注意教学步骤的设计，而且要充分了解学生的学习水平和学习基础，这样才能够更好的设计出每一步的教学步骤，便于学生对数学知识的学习。学习应该是一个有易到难的过程，教师们要注意数学问题的梯度性，教师们提出的问题太过简单，就不能够激发学生的思维。同样的，如果教师们提出的问题太过复杂，学生的学习信心就会被打击到，也不能够很好的发挥自己的创造力。

三、鼓励学生进行自主学习

小学数学学习其实追根究底，还是学生自身的事情，而且每个学生在数学学习上都会存在着一些个体差异，教师的教学并不能够满足每一个学生的学习需求，学生们需要去进行自主学习，他们可以根据自己的数学学习情况去进行一些针对性的学习，这对提升学生的数学成绩是有很大帮助的，也能够更好的激发学生们学习数学的积极性和主动性。

老师们在平常的数学教学过程中要引导学生去进行自主学习，并且帮助他们掌握一些自主学习的方法和技巧。除了要引导学生去进行自主学习外，教师们也要培养学生的探究精神和合作精神，当学生产生问题之后，他们其实可以通过自主探究和与他人合作的方式来解答问题。因此，探究精神和合作精神对于学生来说也是非常重要的，学生们要学会探究知识，通过自身的能力去发现问题、提出问题、解决问题，这对学生的成长和进步是非常有用的。教师们也要鼓励学生去进行同桌互助学习、小组合作学习，这样学生可以团队的形式来进行数学学习，学生一旦发现了一些解答不了的问题时，可以先在小组内提出问题，然后由小组成员一起思考讨论，查找相关的数学资料，结合了整个小组的智慧之后，就可以很轻松的解决该数学问题。

【结束语】培养学生的问题意识和探究问题的能力，对于学生来说都是非常重要的。老师们在小学数学教学过程中需要组织学生去发现问题，提出问题，让学生能够大胆的去质疑和观察。同时教师们也要帮助学生掌握一些解决问题的能力，并且引导学生去进行探究学习和合作学习，让学生能够更好的去获取相应的知识解答数学问题，这样既可以满足学生们的好奇心和求知欲，也可以培养学生的数学学习能力。