小学英语音标教学探讨

张欢欢

（江西省九江市柴桑区刘仓小学，江西 九江 332105）

随着时代的改革还有社会的不断发展，社会对学生英语口语的要求也越来越高，为学生今后的发展起到重要帮助作用。在新课标的要求之下，英语教学已不限于单纯的应试模式，素质教育已经成了时代发展的趋势，小学生的英语口语水平也在社会要求下逐渐提高。小学生提高英语口语能力的关键在于掌握音标的学习，英语音标学习是小学生入门英语学习的关键，是学好英语的基础。为了响应社会的号召，顺应社会的发展，改变课堂教学模式，提高小学生英语音标学习效果，已然成为一项重要的任务。

一、网络教学，活跃课堂

伴随着网络时代的到来，板书模式的教学已经落后于时代，教师通过粉笔——黑板——书本这样的教学模式，给学生进行灌溉式教育。每个小学生的接受能力和接受强度不一，教师进行笼统地输灌式教育，这样一来，无法对每个学生都进行指导学习和监督，导致学生之间发音标准不一，今后英语学习能力和表达能力都存在一定差异。跟随着新时代的脚步，在课堂教学过程中，应用网络多媒体进行教学，一方面学生对新奇地课堂模式产生兴趣，更加能融入课堂；另一方面，教师在教授的过程中，可以有更多时间和精力观察每个学生的发音并对其进行指导改正。网络教学模式的另一个好处就是学生学习的知识点不再局限于教师个人所了解的知识，也不受教师个人地方口音的影响，学生能了解并学习到标准的发音，为日后英语口语标准发音打下基础。同时，网络教学模式也能引起学生的共鸣和良好反馈，现在的小学生从小接触电子产品并对其有些痴迷般地热爱，教师在课堂上运用多媒体教学，能让学生更加集中注意力，课堂的氛围也会更加活跃，学生自主学习和探讨的能力也将大大提高。知识是随着时代更新的，就像英语词典中不断增加新词汇一样，学生通过网络教学模式，提升了学习的兴趣，接触到更加广阔的知识面。这样一新颖的教学模式，将成为时代发展的趋势。

二、多元记忆，加深印象

由于小学生的记忆特点，他们具有活泼好动，但是注意力不够集中的特点。教师在教学的过程中，可以采用一些特殊的方法，加强学生的记忆，只有记忆足够深刻，学生才能在今后的学习中发挥主观能动性。文字记忆一直以来都是人类大脑的薄弱点，通过运用图形，音乐，韵律，在学生学习的过程中，加入这些元素，将能大大提高小学生的记忆英语音标的效率。比如，在教师教授的过程中，教师带读，学生跟读，这样一板一眼的学习方式会让很多学生在其中滥竽充数。教师可以在带读的过程中通过采用对比学习的方法，与语文学习中的声母，韵母来进行对比探讨。通过与语文学习中的声母韵母进行对比学习，学生更加能接受音标的发音，也能更好地进行音标记忆。在朗读过程中，教师可以运用联想的方式，让学生能更加轻松地记住发音，比如/i：/就可以用衣服的“衣”发长音来进行教学，同时配一张衣服的图片，利用图形记忆，加强学生的理解记忆。通过这些多元化的方法，让小学生在学习的过程中产生深刻的印象，从而能进行记忆，只有记住了基础的音标读音，在日后的单词学习中，学生才能进行自主学习，也能自行拼读出正确的单词读音。

三、游戏活动，高效课堂

俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话虽然耳熟能详，但是其中的道理在教师进行教学的过程中，却很少有人能真正落实到位。课堂的氛围决定了学生的学习效率，在一个氛围活跃，学生积极的环境下，教师授课的被接受率将会大大提高。为了改善课堂氛围，提高学生学习积极性，教师可以通过一些互动小游戏来调动课堂氛围。比如，教师可以设计一个小游戏，让学生分组进行竞争，每组成员中能正确发音的记一分，发音错误则对其发音进行指导改正，不给予加分。这样一来，竞争游戏能有效地调动学生的学习积极性，让学生之间存在一种竞争意识。同时在学生回答问题的过程中，教师能发现学生个体之间的发音差异，能及时有效地对学生的发音进行纠正，让学生从小就养成一种标准发音的良好学习习惯。优秀的课堂环境，能在一定限度内提高学生的学习兴趣；课堂的游戏互动，让学生和教师之间能产生更多沟通，让教师了解到更多关于学生的情况，建立高效课堂。

四、总结

小学生英语音标的学习是一个打基础的过程，只有让学生产生兴趣，培养学生产生良好的学习习惯，加深学生对英语音标的记忆，才能为学生日后的英语学习做好铺垫。培养素质学生，不仅是抓住学生的成绩，还是培养学生的自学能力和才能展现。改善课堂教学，顺应新课标标准，才能打造一批优秀的学习人才。