医学生隐性职业素养培养途径探索

卢孟

（南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473061）

职业素养包括显性职业素养和隐性职业素养，职业素养是支撑职业品质的内在要求，是规范人素质的体现。随着大众对医疗服务要求的提升，要求越来越多的即将从事医疗相关职业的学生提高职业素养。医学生不仅要掌握医学知识，还要培养职业责任感、职业价值观，在满足职业的需求基础上，做到能让患者认可的内在素质体现，逐渐培养出隐性职业素养。

一、医学生隐性职业素养培养的意义

（一）提升医学生整体的职业素质

据调查显示，近年来参加就业的医学生的医学知识准备充足，但在沟通能力、敬业精神、团队协作、责任意识方面都存在着很大的空缺。医学教育专家已明确指出当代医学生在隐性职业素养方面的欠缺，医学生在校期间进行的隐性职业培训相对较少，职业教育对这一方面的不够重视导致了结果的发生。医学院不仅要对医学生进行知识上的传授，还应该提高医学生的心理素质、职业道德、团队协作能力和沟通能力，这对许多医学院都产生了更高的要求。在提升医学生整体的职业素质上，隐性职业素养的培养很难用具体的教学来规划教导，靠的是医学院整体营造出一种职业氛围，从根本上让医学生认识到隐性职业素养的重要性。

（二）缓解日益严重的医患关系

近几年，医患关系的日趋紧张给医学生带来了不小的压力，也影响了一部分医学生的职业价值观念。尤其是随着现代科学技术应用到医疗救治之中，给人带来了医疗机械化的印象，并且治疗费用还相当之高，更加加剧了患者对医护人员的不良印象，以至于医患之间的矛盾难以得到解决。医学不仅仅是传统观念上的“治疗疾病”，医务人员对于患者的心理、情感分析也应该得到重视。实际上在医疗方面也应该存在互相尊重、互相信任的品质，这都是医学生应该从学习中主动培养的职业观念。医学生职业素质的培养不仅仅是杜绝了不良的医德，更能给患者带去更多的信任，进而改善医患之间的关系[1]。

（三）提高医学生的从业水平

社会对于医务人员的职业素养要求日渐提升，为了杜绝医疗行业的不正风气，树立医护人员的良好形象，这就提高了对医学生的从业要求。医学生在就业的同时不仅要求考察知识的丰富度和技术操作水平，还考察其对于岗位的适应能力，能否在任职过程中做到尽职尽责，能否提高自身的创新发展能力。医学生在校学习的过程中，应当把培养自身素质作为提升自身发展的要求之一，实现人生职业规划，这样在选择就业的时候就会有更强的竞争力，在众多的医学生之间脱颖而出。如此就能整体提高医学生的就业水平，引导医学行业的进步。

二、医学生隐性职业素养培养的途径

（一）改变教学方法，从医学生的隐形职业素养培训出发

改变授课以理论为主的方式，授课教师应以职业素养为核心，对医学生的心理方面进行教育和培养。在某些通识课中增加对隐性医学职业素养的培养，将专业知识和职业素养进行有机结合。避免教学过程中出现相同的内容，对课程内容进行优化，例如将道德观培养、心理分析、人际沟通等引入到现有的教学之中，可以供学生进行自由选择，培养学生个性的多样化。开设人文课程，重点在于培养医学生的医德，普及伦理和法律知识，使得医学生能够响应社会的需求，培育良好的社会型人才。除了课堂教学以外，医学院应将实践结合到所传授的知识之中，开展课外时间活动以培养学生的隐性职业素养。开展模拟职业的活动，将理论实践起来，增加情景设置，让医学生身临其境地体验真实的医师和患者关系，有助于培养医学生处理突发事件的能力，提高职业兴趣。同时可以开展志愿者活动，例如社区医疗服务、无偿献血等活动，医学生在提高自身技能的同时能够切实地体验真实的社会环境，激发医学生的感情。志愿者的小组活动有助于培养其团队精神，提升其团队协作能力。除此之外，学院要制定良好的实习策略，根据实习单位的要求对医学生进行培训，培养医学生的岗位意识，让学生熟悉以后的工作内容和要求，认识到实习的意义[2]。在实习中应该追求操作的规范性和道德观、价值观的培养，达到岗位的要求。医学院不能局限自己的教学方法，积极同各个相关部门进行统一的策划，加强与企业的合作，努力提高自己的教学效果是关键，培养医学生的隐性职业素养之路应该充满医学院的特色。

（二）改变教学观念，优化学校的职业素养氛围

现代医学是结合医药学、心理学、生物学的多种学科相互结合的一门学问，对医学生的要求也越来越高。现代社会越来越强调不能仅仅关注疾病的本身，更应该了解因情绪、心理等因素对疾病的影响。在救治患者的过程中，应当把患者视为一个生命的整体，在此基础上解决患者所遇到的问题，在处理医患关系的过程中做到相互理解、相互信任、相互尊重，避免发生医患冲突。培养这样的素质需要医学院在教育的同时营造一种职业素养氛围。具体措施可以应用到校规校训之中，时刻提醒医学生注重自己隐性职业素养的培养。加强学校富有人文文化的硬件设施建设，树立名医雕像，将医德名言展示在校园的各个方面，让学校处于一种浓厚的人文氛围之中。定期开展例如“生命教育”、“医者初心”、“医学研究”等有意义话题的各项专题讲座，鼓励医学生积极参加到学院开展的培养活动中去，进而提升医学生的情操，达到培养隐形职业素养的效果。

结语

隐性职业素养的培养需要结合医学生自身和医学院共同的努力，医学生应当提高自身对于隐性职业素养培养的要求，积极参加学校开设的相关课程和课外实践活动；医学院应该转变传统的教学观念，打造一个适宜培养学生隐性职业素养的人文校园。通过两方的努力，医学生的综合素质才能得到提高，为将来医学生步入社会打下坚实的基础。